论文：浅谈国内外幼教模式的比较研究(3)

　　美国学者纳斯和霍捷斯提出的自由成熟模式，是一种在世界上颇具影响力的幼儿教育模式，在幼儿教育模式中占据这重要地位。这种自然成熟模式体现在教学过程中，表现为教师对幼儿提出的要求和愿望进行回答，并鼓励幼儿积极主动地进行自由游戏。这种教育模式在很大程度上做到了保护幼儿的天性，尊重幼儿生活环境的生态化，尊重每一个幼儿的个性发展和生存的价值。

　　6、行为环境模式是一种由教师发起活动，幼儿回答问题的教育模式，通过教师直接的传授和师范，让幼儿模仿并反复练习来获取知识

　　美国学者贝雷特和英格曼针对幼儿教育模式提出了一种在世界范围内颇具影响力的教育模式，即行为环境模式，这种教育模式是一种由教师发起活动，幼儿回答问题的教育模式，通过教师直接的传授和师范，让幼儿模仿并反复练习来获取知识。

　　综上所述，尽管不同的国家和地区对教育及教育模式所采取的方式和方法有所迥异，但究其根本，对于教育的目的却万流归宗，不管是国内还是国外，幼儿教育的目的无非都是为了让幼儿通过学习、游戏等健康快乐地成长，在成长的过程中认知世界、探索世界，获得知识并得到德、智、体、美、劳的全面发展。然而，不同的只是教育模式和方法有所不同。而在我国当前的幼儿教育过程中，应该积极地学习一些国外先进科学的教育模式及方式，取长补短，做好幼儿教育及教育模式的不断改进和优化。

　　参考文献：

　　[1]李彦谕.国外幼儿教育模式与中国幼儿教育的比较.考试.中考教师版.2009年第8期

　　[2]王晓春.幼儿教育课程改革模式浅析.《丝绸之路》.2010年第11期