论文：浅谈在培养幼儿安全教育误区及对策(2)

　　那么我们要如何使孩子即快乐又安全地学习着，活动着呢？笔者觉得：

　　第一、以安全的环境为基础

　　安全的环境是活动中保障安全的前提条件。安全的环境包括安全的场地环境和安全的人为氛围。而幼儿园是孩子学习，生活的重要场所，同时也是孩子意外事故多发区。因此，我们尽可能地对不安全因素提前做好防范，预测及时排除，就会自然地把伤害率减到最低。

　　那怎么样创建安全的人人尽责的良好氛围呢？在幼儿园中，我们让幼儿游戏的操场要消除安全隐患，可以在园内铺设的塑胶场地，这样不但美观而且安全；幼儿在奔跑的时候，塑胶的柔韧性能给幼儿适当的缓冲，从而保护身体；防滑的作用还能使幼儿比较不会摔倒，即使摔倒也比较不容易受伤。其实如果有柔软的草坪，那是孩子们天然的运动场，那是我们非常期盼的一种环境。

　　像我们幼儿园还要求教师每天轮流当一天园长，由她负责每天的安全检查。如此将口头上较为"笼统"的"安全"概念进一步加以强化，在传授有关安全知识和自我保护能力的基础上，我们幼儿园在每周每班上一节安全教育活动课，以期达到让幼儿在参与活动过程中，相互提醒增强安全意识，督促安全共同进步的目的。

　　第二、日常安全教育为主线

　　《幼儿园教育指导纲要》明确指出："幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。"根据《纲要》精神，我们真正认识到安全教育的重要性，在平时教育教学中，结合幼儿在园的日常教育，开展丰富多彩的适合本园实际的安全教育活动，促进每个幼儿的安全意识。笔者结合本园的实际活动，说说日常活动中的安全教育。

　　（一）环境模拟法

　　环境创设是幼儿园最直观的教育方法,通过有趣的图片、漫画、标志符号、照片等布置安全宣传栏或墙饰，让幼儿在环境的潜移默化中熏陶、感受安全教育。老师可以在日常教学过程中，有针对性地就幼儿时期常会发生的一些不安全现象进行剖析，可模拟"预想"出种种不安全现象，让幼儿根据所学的安全防护知识，拓宽思路，独立思考提出各自的观点和处理的办法，对于正确的处理意见予以表扬和肯定，对于不正确的表达或是不完整的答案，可循循善诱让幼儿感悟一番，并开展讨论，让孩子们从中"取长补短"从而得出正确的答案，如此，必将收到良好效果。

　　如：我们园把外楼梯布置成"安全步步记"活动区每一级都设置安全标语"过街要走人行道"、"知道红绿灯和交通标志"、"不能玩火，不能玩电"、"不从高处往下跳，不爬窗户"、"不跟陌生人走，陌生人敲门我不开"、"遇到火警、生病和坏人应该打什么电话"，"上下楼梯要靠旁边走"等，做到定期更换。还利用大量的废物和玩具、资料，创设"警察岗亭，公共汽车，救护中心，消防大队"等区角，让幼儿在角色游戏中模拟扮演，从中感悟到交通安全规则、火灾或生急病的报警电话和抢救方法。就这样，通过浅显易懂的环境创设让幼儿感受安全教育的知识。

　　（二）、趣味游戏法

　　游戏是幼儿最感兴趣的活动，也是最有效的教育方式，我们幼儿园充分利用游戏活动，让幼儿在轻松、愉快的气氛中，进行自救技能训练。

　　以我们园的消防安全教育这一主题为例。在活动之前，让教师和孩子们一起讨论关于消防安全的孩子们感兴趣的任何内容，如消防演习有哪些步骤，怎样逃离火灾现场，有哪些消防用品等；接下来在各种游戏活动中，孩子们就可以去亲身体验刚才所讨论过的内容。然后可以让孩子们自制一些消防用品，如灭火器，消防队员制服，灭火用的长长的水管等。制作完后，大家一起讨论这些东西各自的用途，他们自制的消防用品接下来作为角色游戏的道具。