论文：引导小班幼儿大胆绘画

　　所有2-3岁的正常孩子都喜欢涂涂画画，心理学称这段时期为涂鸦期。奇怪的是我刚带小班时，发现班上有孩子不爱画画，甚至有的孩子一参加绘画活动就束手无策。不是有孩子说：“老师，我不会。”就是有孩子乱涂一气。究其原因是有些家长对幼儿涂鸦不理解；教师在组织幼儿进行集体绘画活动时无意挫伤了孩子的自信心。导致一些幼儿不愿画画、不敢画画的现象。针对小班幼儿的具体情况，我在本学期着重从培养幼儿的自信心着手，结合课程教材特点及研究课题《想象画与幼儿心智的开发》的规划，从玩色活动入手，以游戏、故事的形式，引导幼儿大胆的画、自由的表述。使他们能充分的体验美术活动所带来的成功和乐趣。

　　一、从玩色活动入手，培养幼儿绘画的兴趣。

　　水粉色彩鲜艳、易于涂抹、便于清洗，对孩子的感染力强。我就从玩色活动入手，培养幼儿对绘画的兴趣，以此为切入口，开展了一系列的玩色活动。

　　1、印画——培养幼儿对色彩的兴趣。

　　开学初，我首先运用手印画的方式，引起幼儿对色彩的兴趣。在走廊洁白的瓷砖墙上，让幼儿蘸上各种色彩的水粉颜料，自由印上手印画。让幼儿找一找、说一说，我的小手在哪儿？鼓励幼儿说说我的小手是什么颜色的？再让幼儿在画有花和茎的作业纸上按上手印，表示盛开的五颜六色的手掌花。后又让幼儿用五个手指分别在墙饰上和纸上点画《草地上的小花》。这些用自己的小手印出来的画面，强烈的刺激了幼儿对色彩的兴趣。

　　2、运用多种方式，丰富幼儿的玩色活动。

　　在手印画的基础上，用印画、吹画、滚画的方式丰富幼儿的玩色活动。印画——可以用现有的印章、笔套、瓶盖、纸团、树叶之类，涂上颜色进行拓印。让幼儿欣赏颜色及图案的变化之美。也可用蔬菜、水果的切面或用泡沫之类制作的图案，蘸上颜色进行印画。还可以在车轮、弹球等柱形或球形的物体上涂色进行滚画。纵横交错的线条，组成了一道道彩色的网络。在画有对称图案的作业纸的一半涂上颜料折叠，他们会惊奇的发现另外半个一模一样的图案出现了。在作业纸上或墙上进行吹泡泡画、吹墨画，孩子们会发现水彩的飞跃、流淌也会变成一幅美丽的画面。还有棉签点画、水粉油离画……。各种形式的玩色活动，开阔了幼儿对色彩的视野，不仅愉悦了他们的身心健康，更感受到了点、线、面、图形、图案的特点，为幼儿的大胆做画做好准备。

　　二、通过故事、游戏形式，让幼儿在自觉参与中，学会绘画技能。

　　根据小班幼儿年龄及心理特点，遵循绘画学习的原则，我采用了让幼儿“在玩中观察——观察中引起作画兴趣——活动中思维想象——想象中创造、表现”的“游戏、故事、情境想象画”的活动模式。如：在教幼儿画圈时，先在清水中放入洗洁精，搅拌后和孩子们一起到户外玩《吹泡泡》的游戏。让孩子们在吹泡泡、追泡泡的活动中欣赏、观察泡泡的形状。发现在太阳光的照射下，泡泡能发出五颜六色的光，即“在玩中观察”。然后在洗洁精的水中分别拌入红、黄、蓝、绿、紫等几种颜料，让幼儿吹有色彩的泡泡。用吸管把泡泡吹到纸上，泡泡一碰到纸便“啪”的一声爆开，变成了一个彩色的圈，孩子们很感兴趣，即“观察中引起作画的兴趣。”接着在幼儿吹画过程中，引导幼儿想象，一个个彩色的泡泡像什么？大大小小的泡泡像什么？抱在一起的泡泡像什么？以激发幼儿大胆思维、想象。即“在活动中思维、想象。”这一做法既面向了全体，又对有一定绘画技能的孩子提出了相应的要求。最后给孩子留出充分的时间，进行画圈训练、想象、讲述、评价。将事先准备好的有关图形、图案的物体，展示在黑板上，鼓励幼儿帮它们拍照，找好朋友，为孩子们提供作画参考。这样能使能力强的幼儿在练习画圈的基础上，进行想象添画。而那些落笔胆小或缺乏毅力的幼儿也会因此增强自信心，即“在想象中创造、表现。”