论文：以故事为载体提高幼儿语言表达能力

　　摘要:

　　语言是人类重要的交际工具，对于成长中的幼儿来说，语言不仅是表达思想、交流感情的手段，也是学习概念、发展智力、开拓视野的重要媒介。因此，应重视幼儿语言能力的培养。在培养幼儿运用语言交往的能力上，不但让幼儿具有模仿语言的能力，还要让幼儿领会一些基本词语的意思，学会举一反三，会依照原有的语言范例填换内容，表达新的意思，从而具有口语表达能力。以故事为载体，反复的精彩讲述和有趣的环境模仿，是一种提高幼儿语言表达能力的重要方式。

　　关键词：讲故事   幼儿  语言表达能力   有效方式

　　正文：

　　语言是人类重要的交际工具。语言表达能力具体指用词准确，语意明白，结构妥贴，语句简洁，文理贯通，语言平易，合乎规范，能把客观概念表述得清晰、准确、连贯、得体，没有语病。语言能力是人类区别于动物的重要标志。借助语言人类才能推理想想；人们才能学习世界上的广泛文明成果。语言对人类的智力发展具有重要作用，一个孩子如果在幼儿时期就可以掌握准确的语言，那么它的发展一定会非常迅速。《幼儿园教育指导纲要（试行）》中提出，发展幼儿语言的关键不是让幼儿强记大量的词汇，而是“乐意与人交谈，讲话礼貌；注意倾听对方讲话，能理解日常用语；能清楚地说出自己想说的事”，语言与思维有着密切的关系，思维活动的结果，必须用语言表达出来。幼儿在语言表达方面存在着句式简单、词语贫乏、不能清楚的表达自己的想法等问题。经典故事是千百年来各国文化精髓的沉淀，听故事不但对发展语言能力有好处，故事也是幼儿认识世界的一扇窗户，从故事中孩子学会真善美和假丑恶。故事还可以锻炼孩子的记忆力，启发孩子的想象力。经典的故事是孩子学习语言，了解外界的良好素材，所以以故事为载体，反复的精彩讲述和模仿是提高幼儿的语言表达能力是一种有效的方式。

　　幼儿思维能力的发展和语言能力的发展是同步进行的，幼儿掌握语言的过程也就是思维发展过程；而思维的发展，又促进语言的构思能力、逻辑能力和语言表达能力的发展。传统的幼儿教学模式主要是注入式，表现在幼儿背诵了一定量的儿歌、诗歌、故事等文学作品，这样只是死记硬背，没有给孩子独立思考的空间。所以在幼儿语言表达能力的培样过程中，应该采取多种多样的方式，发展幼儿观察力、记忆力、想像力和思维能力，在培养幼儿运用语言交往的基本能力上，不单让幼儿具有模仿语言的能力，还要学习举一反三，会依照原有的语言范例填换内容，表达新的意思，从而具有口语表达能力。提高幼儿语言表达能力的策略和途径大致可以分为以下几个:

　　一、从幼儿兴趣出发后找到切入口

　　调动幼儿提高语言表达能力的兴趣，需要一个合适的切入口。由于幼儿对于那些优秀的股市作品非常感兴趣，因此可以尝试“有选择的欣赏、阅读优秀的儿童文学故事”，如在给幼儿讲述《小猪洗澡的故事》时，可以把几个孩子分为一组，让他们轮流扮演脏乎乎的小猪，长着长长耳朵的小白兔，还有喜欢唱歌的小白鹅，最后作为老师巧妙地提出问题“

　　小朋友，我们要知道做一个爱干净的好孩子，这样别的小朋友才会和你一起玩，你说对不对呀？ ”在游戏的互动过程中，孩子们不但提高了自己的语言表达能力，而且锻炼了自己的思维能力，体验到故事表演的乐趣，懂得了"只有讲卫生的孩子才会受人喜欢”的道理。

　　二、从幼儿的经验角度选取合适的故事

　　故事的表演是以内容为载体的，语言、动作为主要表现手段的，内容的选取非常重要。如果选择国强的表演内容，会限制孩子的表现能力，选择过易的表演内容，会削弱孩子的参与积极性，另外幼儿的元有经验直接影响他们对故事的理解，幼儿有时候会对老师的提问无说是从是因为他们绝法相关的经验，因此重视故事内容的选择是一个不可忽视的重要因素。故事情节发展奇妙、能够激发幼儿欣赏和阅读兴趣的《爱吃水果的牛》、《变色鸟》;股市语言丰富，刻画人物情感细致的《猜猜我有多爱你》、《对不起》；故事描写生动，有较多重复句，幼儿园以重复和模仿的《为什么我不能》、《小猪变干净了》；具有一定科普知识，简单易懂的《小水滴旅行记》。以《小水滴旅行记》为例子，把故事与幼儿的现实生活联系起来，让幼儿观察湿衣服与干衣服、湿毛巾与干毛巾有什么不同，请幼儿思考说出自己的想法。在实际观察中，幼儿得出了结论，丰富了知识。在了解小雨滴到哪去了时，孩子们自己动手做试验，并把实验结果告诉老师和小朋友。这种有意的选择可以极大的刺激幼儿学习 词汇和语句，使幼儿产生“愿意说”和“想说”的心理需要。