论文：对韵律活动教学的探索(3)

　　3、循序渐进，层层深入。

　　在实际的韵律活动中，要注意音乐速度的选择，应注意用音乐去跟随儿童的动作，待儿童逐步学会动作跟随音乐之后，宜选用中等速度，待儿童控制动作能力逐步增强了，再用原曲进行完整的律动。所以教师要做有心人，时时观察孩子学的情况，跟着幼儿的速度走。

　　总之，作为一名幼儿园教师要不断的探索，从各方面激发幼儿韵律活动的兴趣，在韵律活动中处处发现幼儿创造的火花，让幼儿有主动参与的机会，感受和体验韵律创造的快乐，更好的发展幼儿的创造能力。