论文：浅谈小班幼儿剪纸

　　摘要：3-4岁的幼儿知识、经验贫乏。手指力量小，所以在选材时首先要注意简易性。因此教师要遵循循序渐进的原则，不能操之过急。第一步，从剪直线、曲线到剪简单的图形开始，逐步锻炼幼儿的小肌肉及手眼协调能力。第二步，把简单的图形画在纸上，让幼儿沿着轮廓线剪，加强幼儿对事物形象的整体感知。

　　关键词：小班幼儿剪纸  剪纸兴趣  剪纸内容剪纸是我国优秀的民间艺术之一，民间剪纸寄托着人们的爱与恨，抒发着人们的情与美，它体现了人类艺术最基本的审美观念和精神品质，具有鲜明的艺术特色和生活情趣。民间剪纸艺术，主要通过剪、粘、抠、刻等技法来表现艺术，造型简洁夸张、不拘一格的质朴特性与幼儿美术有着共同之处，让幼儿初步接触、了解民间艺术，有助于幼儿了解民族文化，发展审美情趣、审美想象和审美意志。

　　前苏联着名教育家霍姆林斯基曾说过:“儿童的智慧在他的手指尖上。”《幼儿园教育指导纲要（试行）》也指出我们教育的目标之一是“能运用各种感官，动手动脑”“能用自己的方式进行艺术表现活动。”我国着名儿童教育家陈鹤琴先生也说：“小孩子应有剪纸的机会。”他认为剪纸可以使孩子安静下来，专心致志地干一件事；还可以使他们练出一双灵巧的手，而手巧往往意味着心灵，这是因为，手部肌肉群的训练有利于大脑的发展。

　　民间剪纸艺术，主要通过剪、粘、抠刻等技法来表现艺术。故以其独特的技法和趣味性。深得孩子们的喜爱民间剪纸艺术活动对幼儿的作用是独特和多方面的。它在开发孩子的右脑。锻炼手眼协调及小肌肉精细动作等方面都有相当大的作用。它通过幼儿的动手动脑。促进幼儿的智力发展。萌发幼儿的创造性思维。所以我将剪纸引入到班级特色活动中，深入地开展剪纸活动。

　　一、培养幼儿剪纸兴趣。

　　兴趣是幼儿学习的动力，是求知和成才的起点。要想使幼儿的剪纸技巧获得发展，重要的是激发其兴趣。如果幼儿对剪纸有了浓厚的兴趣，他们就会主动运用感官去看、去动脑想、动手操作、积极探索，这样就能促进其剪纸潜能得到很大的发展。那么如何让幼儿面对不曾了解的剪纸活动，并对它产生持久的兴趣呢？

　　1、创设剪纸环境，激发幼儿剪纸兴趣。

　　剪纸是最能体现中国传统民间艺术的一种艺术种类。它具有源渊的文化和悠久的历史，但对于现在的孩子来说却非常陌生。因此，教师首先就要给孩子创设一个良好的剪纸环境，让幼儿欣赏一些我国着名剪纸艺人的剪纸作品，感受浓郁的民族气息与氛围，感受剪纸艺术的魅力。例如：在走廊上布置一些“民间剪纸”（让幼儿欣赏各种典型的民间剪纸），教室中设立“作品栏”（张贴出幼儿的作品供大家相互学习），平时也经常让幼儿看一些剪纸作品、图案。渐渐地，孩子们便对剪纸产生了浓厚的兴趣。

　　2、采用多种形式，提高幼儿剪纸兴趣。

　　在剪纸教学中，我并不是采取强制性的教育方法来约束幼儿、训练幼儿。因为这样做不仅不会激发幼儿的兴趣，相反会使幼儿感到压抑、厌倦和畏俱。所以，我根据幼儿的生理、心理特点，采取不同的有趣方式来培养幼儿的剪纸兴趣。让幼儿高高兴兴地投入剪纸活动，从而提高幼儿剪纸兴趣。

　　（1）将剪纸活动与其他学科进行有机整合。

　　二期课改强调学科间的有机整合，而剪纸活动却是一种较为单一的美术活动，在教改的大背景下，我意识到剪纸活动不应再有原来那种传统的学科概念，应该有所突破和改革。剪纸活动是一种较为单一的美术活动，时间一长，就显得枯燥乏味。于是，我尝试了将剪纸活动与其他学科进行有机整合的方式，收到了良好的活动效果。例如：在一次剪纸中，我让幼儿剪的是苹果、梨、西瓜。在剪之前，我让幼儿欣赏了一首儿歌《水果歌》，并以课件的形式展示出来，有红红的苹果、黄黄的梨、绿绿的西瓜。看了两遍后很多孩子都自己会念了，于是我就问：“那你们想不想也来做一做红红的的苹果、黄黄的梨、绿绿的西瓜？”孩子们都很肯定的回答：“想！”不久之后，很多幼儿都把苹果、梨、香蕉剪出来了，并涂上了漂亮的颜色。孩子们一边拿着自己剪的水果还一边念《水果歌》呢。幼儿的语言能力自然而然也得到了有效提高，使原来单一的剪纸活动成为既有趣又具有有机融合其他学科的综合性活动。