论文：欣赏--让幼儿插上自由放飞的翅膀

　　内容提要：

　　美术欣赏的目的不在于增长美术知识，而是通过环境和艺术作品两个方面来加深幼儿对周围事物的审美感受。美术欣赏必须追随幼儿关注的热点，融入幼儿的生活情境，成为幼儿生活环境的一部分，并通过作品欣赏和语言欣赏，让幼儿以自己独特的视点产生联想，并转化为自己独特的表达方式，加深幼儿对事物的审美体验。

　　关键字：名家作品欣赏   自然美景欣赏   语言描述欣赏     绘本欣赏美术欣赏是美术教育的一个关键组成部分。它是对美术作品的一种和谐的、令人愉快的、思想上无拘无束的探索。其目的在于加深对美术作品中美的理解，提高审美意识，培养儿童的审美敏感性，从而在生活中更加有信心，能主动地、充分地发挥自己的才能。我们感到，当幼儿美术欣赏与幼儿的生活经验相联系时，幼儿才能理解艺术作品的内涵，当幼儿的生活体验与艺术欣赏相联系时，幼儿的审美想象才会得以释放。美术欣赏作为一种文化传递和提高幼儿审美情感的方式，既是一种熏陶，又是一种积淀。欣赏美术作品可以培养孩子的观察能力，丰富孩子的生活经验，开阔孩子的视野，提高孩子的绘画水平，是帮助孩子发展想象和创造能力的手段。

　　学龄前儿童处于审美理解的第一、二阶段。这时期的孩子们存在着欣赏作品的某些潜力，能够较长时间地注视作品，并按照自己已有的知识经验，对作品的色彩、形象做简单的描述。所以在幼儿园进行欣赏美术尤为重要，能让幼儿大胆的表述自己所看到的、感受到的、对画面的理解，发掘欣赏的艺术品的潜在价值，然后扩展其新奇性、原创性，从而在作品的潜移默化中创作自己的作品、美化自己的作品。

　　说起欣赏，可能大家的理解就是欣赏名家的作品。其实，在幼儿园进行欣赏活动还有很多种欣赏的方法，具体有：

　　方法一：名家作品欣赏——潜移默化中激发幼儿的心灵世界引导幼儿欣赏名画家的作品，可以让幼儿从小就接触经典，与大师直接对话。通过与大师作品的经常接触、对话和欣赏，幼儿在不知不觉间吸收了艺术大师们的构图，线条，作画方式，对色彩的运用，画面的总体感觉，甚至某些艺术语言，在潜移默化地滋养着孩子们的心灵世界，丰富他们的艺术感觉。如欣赏西班牙着名画家米罗的《人投鸟一石子》是一幅轻松、幽默、富于想象的幽默作品，幼儿在欣赏这幅作品时，应和着艺术家的想象和创造，也想象和创造了自己对这幅作品的解释。孩子们有的说，这幅画描绘了“在沙滩上有一个人，这个人手在沙滩的后面，一只脚站在沙滩上。他一只眼睛睁着，一只眼睛闭着，看到一只小鸟叽叽喳喳叫，就投给他一个石子。”有的说：“我感觉是一个人在变魔术，把自己的一只眼睛，一只脚变没了，把小鸟的沙变成一条直线。”还有的说：“我闭上眼睛感觉自己在左右、上下、前后摇，因为这个人的身体是歪的，站都站不稳。”当他们自己设计创作一幅“变形的脸”时，他们则把人物的脸形、眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵、头发等都进行了夸张和变形，分别把他们变形成了正方形、圆形、月牙形、长方形、三角形、线形、五角星、爱心形、蛋糕形、水滴形、花形、不规则形、云多状、螺旋形、火箭、葫芦、信封、把手、蝴蝶、树叶、字母和各种水果的形状，有的把五官移位，距离变化或夸张某一部分。这种变形、夸张练习充分调动了儿童的想象力和创造力。《人投鸟一石子》是一幅现代派的抽象作品，艺术家本身就表现出了丰富的想象力和创造能力，幼儿透过对这些具有丰富想象力和创造性的作品的解读和欣赏，也引发和培养了自己的想象力和创造性。

　　方法二：自然美景欣赏——视觉冲击中激发幼儿对自然的审美愉悦“大自然”是天然的欣赏课堂，而且大自然的美景不是静止不动，一成不变的。大自然的风云变化、四季特征，引诱着孩子去看，去听，激发孩子对自然的审美愉悦，从而使孩子们对周围世界的审美性质更加敏感，并逐渐过度到能够欣赏艺术品的性质。完整美好的作品能给孩子带来很大的视觉冲击，激发幼儿的绘画兴趣。如《春姑娘》这个活动，在活动前了解到孩子们虽置身于春天之中，却不曾细心的探究、观察去发现春天的秘密。孩子们对春天的概念仅限于“春天到了，花儿开了”。于是我先和孩子们利用早晨户外活动的时间来到了行知楼前面的花园，白色的和粉色的广玉兰，红色的茶花，粉红的桃花，金黄的迎春花还有嫩绿的柳条，假山，溪水……微风轻轻吹拂，孩子们开心的笑声顿时使这个宁静的花园热闹起来。轻轻的凑过去闻一闻花香，摸一摸绿叶，数一数花瓣，学一学柳条的舞动，孩子们尽情的用自己的全身感觉器官去感受春天，体验春天。然后再让幼儿欣赏作品《春姑娘》，让孩子们在亲身体验的基础上看一看，说一说，丰富幼儿的词汇。美丽的春姑娘穿着漂亮飘逸的柳条裙，春姑娘把山变绿了，把地吹绿了，粉红的桃花、五颜六色的野花竞相开放……孩子都把飞舞的春姑娘表现的淋漓尽致。用深绿和浅绿打扮春姑娘的柳条裙。画面富于童趣，每个孩子的春姑娘都各有千秋。完整美好的作品通过“大自然”这一媒介，带给了孩子很大的视觉冲击，激发了幼儿的绘画兴趣。