论文：大自然---农村孩子的宝(2)

　　二、充分利用农村资源开展丰富多彩的教育活动。

　　在开展游戏活动的同时，我们充分利用农村自然环境，贯彻新《纲要》精神，尝试开展丰富多彩的教育活动，这些活动源于幼儿的需要，产生于幼儿的兴趣点，在幼儿主动、积极、有效的探究中发展，在教师的关怀、接纳、支持、引导中深入。在孩子们的影响下，我们的思想逐渐灵活，我们的观念逐渐更新，我们的教育越来越适合孩子。

　　1、利用农村自然资源积极开展探索型主题活动。

　　探索型主题活动追随幼儿的生活经验，尤其是随时随地在其生活、学习过程中产生与发现。如有一次吃过午饭后我们和幼儿在园中的草地上散步，这时一个幼儿发现了一群蚂蚁正在搬家，一声惊呼后幼儿们都围了上去，对于它们在干什么 ，为什么展开了争论，一小时的午休很快就过去了，但幼儿们显然并没有得到满意的结果，还在悄悄地争论着，于是一个“我是小小蚂蚁”的主题活动在我们心中形成了，我们鼓励幼儿去观察，去寻找有关蚂蚁的图片，资料，去了解蚂蚁的生活习性等，两天后，我们班举行了我是小小蚂蚁的主题活动，让每个幼儿都上前来介绍自己对蚂蚁的了解，最后我们利用电脑，投影仪为幼儿进行完整演示蚂蚁的家，和同伴的生活等。接着我们根据主题活动内容进行了一系列的课程教育如美术：画蚂蚁；社会：团结力量大；音乐：我是小小蚂蚁；科学：小蚂蚁搬家；语言：蚂蚁的家等。

　　再如区域活动中，文文睁着大大的眼睛拿着谷子来问我：“老师，成成说这就是我们吃的米，是不是呀？”于是“关于米是怎么来的”的主题也形成了，我们借着幼儿的好奇，凭着我们的丰富的农村资源，带领幼儿去参观稻田，九月的水稻生长正旺，幼儿在田边提出了好多的问题：“稻田上空为什么有那么多小鸟？”“小鸟是来吃稻谷的，小鸟吃稻谷怎么办？” “有草怎么办？有虫怎么办？”幼儿纷纷讨论开了，用自己的思维方式进行表现、表达：扎稻草人、张网、敲鼓等等方式来赶走小鸟。农村大多数的幼儿知道要打药水的， 纷纷说打药水除草、除虫，还提出了有没有机器人打药水的等，充分展示出他们的学习能力和创造潜能，展示出他们的智慧和个性。过了几星期我们再次来到了稻田边，这时水稻快成熟了，幼儿望着弯腰的水稻又研究了起来了，为什么它会弯腰，它怎么变黄色了等，到了十一月上旬，我们又一次带孩子去稻田看稻子的收割。在田头，看收割机的运作，看人用镰刀的收割，孩子们在收割好的稻田里拾稻穗。在看收割时，有的孩子主动与稻田的主人聊了起来：这稻草跟留在田里干什么的？还长不长稻谷啊？这稻秆怎么办？在去参观的一路上，有许多农家门前场地上晒着刚刚收割的稻谷，幼儿又产生了许多的问题：稻谷为什么要晒？晒的稻谷为什么颜色不一样？大小不一样？于是了解到稻谷有不同的品种。回到园里后，我们又进行了碾米的活动，让幼儿亲手去揭开了谷子成米的面纱，然后又在自然角进行了发芽活动在这次活动中我们没有太多的强调儿童是否获得正确的答案，它更在乎的是幼儿能否在这过程中自主、主动地参与，更在乎的是儿童在自身经验的基础上有所创造。

　　2、利用农村自然条件开展幼儿科学教育活动（1）融入大自然，了解认识大自然中的动植物春天，万物生长，野外遍地草色青青，野花飘香，一片生机盎然，这正是孩子们走进田野，亲近大自然，了解小草、野菜生长变化的大好时机。由此我们设计了科学活动认识野菜——马兰头，本次活动直接在野外进行，幼儿身临其境感受自然，通过寻找采摘知道了马兰头的特征、作用，进行了干制马兰头标本的方法、品尝炒熟的马兰头等一系列活动，教学活动变得新颖，直观，大大激发了幼儿观察的兴趣和愿望；夏天，大自然一片生机勃勃，带领幼儿走进大自然倾听大自然那美妙的声音：淙的溪流水声；叶的沙沙声和知了的鸣叫声；落到石头、片上的滴答声；狗，羊，牛等不同动物的叫声；泉水的叮咚声；鸟儿扇动翅膀的刷刷声……从而萌发幼儿倾听的欲望和兴趣；秋天，田野一片金黄，带孩子们去捡稻穗，拾落叶，在劳动和享受劳动成果的过程中，使孩子获得愉快的美感体验和自豪感，有时还可以带着孩子到野外写生，画画，用自已的画笔描绘大自然秋天的美；冬天，大自然一片静悄悄，让幼儿自己感受冬天里的动、植物与夏天相比有哪些不同，遇到下雪天，可带领幼儿观察雪，了解雪对农作物的作用并向幼儿介绍雪可给麦苗当棉被的道理等等。