论文：幼儿音乐活动中的"情"和"趣"

　　内容提要：

　　幼儿音乐教育是对幼儿进行的音乐启蒙教育。由于幼儿有活泼好动、好奇心强等特点，所以应当创设充满美感的音乐环境，采用生动活泼的教学内容和形式，培养和发展幼儿对音乐的兴趣，并根据幼儿的年龄特点，紧紧抓住“情”字，激发幼儿在音乐活动中的情趣，引导幼儿多方位地感受音乐、表现音乐，促进幼儿身心和谐发展，达到音乐教育的目的。

　　关键词：

　　创设环境，培养兴趣；启迪思维，体验情感；创造动作，表现情感。

　　幼儿音乐教育是对幼儿进行的音乐启蒙教育。由于幼儿有活泼好动、好奇心强等特点，所以应当根据幼儿的年龄特点创设充满美感的音乐环境，采用生动活泼的教学内容和形式，培养和发展幼儿对音乐的兴趣，让幼儿在唱唱跳跳中受到熏陶、在积极的情绪体验中丰富情感。在实践中，我体会到，孩子们是有潜在能力的，作为老师，应提供孩子发展这种潜在能力的机会和条件。具体我是从以下几方面进行尝试的：

　　一、“趣”的引导兴趣是产生学习动机的重要心理因素，它是推动幼儿去探索知识并带有情绪色彩的意向，是人对学习的一种积极认识倾向和情绪状态。幼儿用意识控制自己行为的能力较差，学习积极性直接受兴趣支配，因此应把激发幼儿的兴趣放在首要位置，在激发兴趣的基础上，让幼儿学习最基本的技能技巧。

　　（一）创设音乐环境创设良好的音乐环境，是为开展音乐活动服务的。音乐环境必须充满美感，让幼儿在美好的音乐环境中参与音乐活动，增强他们对音乐的兴趣。

　　利用活动室墙面创设赏心悦目富有童趣的音乐环境，如“小猪吹笛子”、“小熊拍铃鼓”、“小松鼠拉提琴”等等，墙面音乐环境会对孩子产生直接的音乐形象感染。又如利用区域活动，在班中设立“音乐区”，提供不同的头饰、彩带，适合年龄特点的节奏乐器。通过播放音乐，让幼儿自由表演，自由创作，培养幼儿音乐活动的能力和对音乐的兴趣。

　　（二）渗透穿插名曲选择富有美感的中外名曲音乐穿插在幼儿的一日活动中，以形成名曲音乐环境。

　　在晨间接待时，播放《玩具兵进行曲》等，让幼儿伴着愉快的心情迎接新的一天；自由活动时，弹奏轻松活泼的《洋娃娃和小熊跳舞》造成自由、舒适的氛围；点心及餐前，弹奏抒情的《瑶族舞曲》、《童年的回忆》等；午睡时，播放优美静谧的《摇篮曲》，送幼儿渐渐进入甜蜜的梦乡。

　　这些名曲组成的音乐环境，以它悦耳的音乐旋律、赏心的美的刺激，丰富着幼儿对音乐的感知。

　　（三）歌舞感染幼儿我们班的孩子刚升到中班时，我就经常通过音乐作品的欣赏，让幼儿直接感受音乐的美来引起他们对音乐的注意和兴趣。我常常在音乐活动和日常生活中弹奏优美的曲调，朗诵歌词，用悦耳的声音唱幼儿能理解的歌曲，做一些有节奏的动作，配上自然的表情，给幼儿欣赏，吸引他们的注意，并启发他们学习的愿望。孩子们看了、听了以后，也跃跃欲试，想跟着老师学。有时我还把歌词编成有趣的故事讲给孩子们听，然后再把故事唱出来，如《小小鸡》、《猪小弟》、《小花猫和小老鼠》等。作为老师，应该让孩子发现你，感知你也是喜爱、热爱音乐的，这就需要老师在每次的音乐活动中表现出对音乐的热爱，并且要把这种兴趣去感染给孩子。所以在每次音乐活动时，我总以一股热情，和幼儿在一起跳呀、唱呀，用优美的动作渲染给幼儿，把音乐活动的气氛渲染得热闹、积极、活跃。通过各种方法来激发孩子们喜欢和渴望学习的愿望，提高幼儿对音乐的兴趣，孩子们越喜欢音乐，就越想唱，也唱得越好，从而对音乐的兴趣也就随着他们技能技巧的提高而不断增强。目前，我们班的孩子只要一听到我的琴声，即使在自由活动的情况下，也会马上安静下来，唱的唱，跳的跳，比较喜欢音乐活动。