论文：浅谈如何开展托班孩子的区域活动(2)

　　2、循序渐进地开放区域。

　　托班孩子在得到一种活动材料或玩具后，喜欢通过他们的各种感知觉和身体动作，不断尝试、模仿、操作。加上托班孩子注意力集中的时间极短，兴趣非常容易转移，所以在刚开始的区域活动中，我们发现一下子把区域都投放出来以后，孩子们刚开始时我们只开放一个区域就已足够，如果一下子全部开放，对于还没有规则意识、自制力又差的托班孩子情况就会时有发生，不仅会影响活动的组织开展，常规的建立，而且对于孩子相互间的良好交往也有弊端。因此，在开设区域活动时，我们注重循序渐进的原则，在建立了基本的活动规则后，可以根据班级的实际水平和需要逐步开放区域的数量了。

　　随着区域的不断深入和开展，会不断出现新的问题，进阶段我们发现每次的区域开放，都会出现某个区域幼儿特别多，而某个区域又会特别的冷清。针对这样的情况，我们将尝试在区域的进口设计小脚丫的形状，有几个小脚丫进几个小朋友。并且初步采取轮流玩的制度，合理地指导区域活动，使每个区域真正发挥它的作用，让每个孩子都在区域活动中得到提高。