论文：浅淡早期阅读的组织与指导(3)

　　策略四：仿编中贴近神韵当幼儿阅读结构简单而重复、语言优美而通俗的诗歌和散文等文学作品时，教师可鼓励幼儿参与仿编诗歌，并启发幼儿运用图夹文的表现手法记录自己仿编的诗歌，还可以将幼儿仿编的诗句订成一本本诗歌集，让幼儿在集体面前、在图书区、在爸爸妈妈面前讲述自己描写的诗歌，这样可让幼儿扩展想象，创造性地运用语言去表达自己的认识和想法。

　　综上所述，在早期阅读教育中，教师要根据幼儿认知发展的特点，遵循趣味性、生活化、教育性等原则，为幼儿创设丰富多元的阅读环境，灵活多样地提供适合儿童发展的阅读材料，运用一系列多元的教育策略，激发他们早期阅读的兴趣、习得早期阅读的经验，而且能积极有效地促进幼儿早期阅读能力的发展。