论文：英语儿歌与游戏在语言活动中的运用(3)

妈咪爱婴网 www.baby611.com　2013年03月14日 21:04:47

　　教师引导幼儿观察蓝天白云的变化，观察小鸟是如何飞舞的，小鸟一会儿向上飞，一会儿向下飞，一会儿停在树枝上。幼儿在学习儿歌的过程中，边吟唱边学小鸟飞舞状，兴趣盎然。

　　其次是利用角色扮演，创造模拟情境。在教师创设的模拟情境中，幼儿扮演儿歌中的角色，通过表情、动作来理解和表达所学的内容。例如：英语儿歌《Dog》

　　A little white dog

　　Lost in the fog

　　He feel into a pond

　　And caught a big frog

　　(大意：一只小白狗在雾里迷路了。它不小心掉进了一个池塘，却出乎意料地逮到一只大青蛙，你说有意思吗?)

　　幼儿在学习这首儿歌时，可以根据儿歌内容分别扮演小白狗和青蛙，以满足幼儿模仿的乐趣。

　　2、多种感官体验法

　　多种感官体验法是让幼儿运用多种感觉器官参与活动，用耳听、用眼看、用鼻子闻、用手摸，让幼儿在看看、听听、闻闻、摸摸、想想、玩玩的过程中学习英语儿歌。在教学中教师可以为幼儿提供多种感官来参与活动，是一种综合运用视、听、讲、做的方法。所谓"听"是指教师用英语描述、启发、引导、示范等，让幼儿充分地感知和领会；所谓"视"是指教师提供具体生动的客观对象，如实物、图片、情境表演等让幼儿充分观察；所谓"讲"是指幼儿在感知理解的基础上，开口讲；所谓"做"是指教师提供给幼儿一定的想象的空间，让幼儿在游戏活动中加深对所学儿歌的感受性和熟练程度。

　　例如：幼儿在学习儿歌《Clown》时

　　A stick in hand,here is a clown,

　　White's his face,black's his gown.

　　What's the color of his beard?

　　Pink,orange，yellow and brown.

　　(大意：快!这儿来了一个小丑。他手里拿着手杖，面孔煞白，穿一件黑色的长衫。你猜他的胡子是什么颜色的?咳，那颜色可就多了，有粉色，有黄色，有绿色，还有点儿褐色，真可以说是五颜六色。)

　　教师提供给幼儿不同颜色的实物，如黄色的香蕉、绿色黄瓜，让幼儿观察颜色，尝一尝味道，想一想同种颜色的其他实物，最后大家把自己画的不同颜色的胡子给小丑贴上。幼儿在动口、动手、动脑的综合性活动中获得了英语学习的经验。

　　3、全身反应法

　　全身反应法(简称TPR)是由美国加里福尼亚圣何塞(San Jose)州立大学心理学教授James．Asher创立，它是一种通过语言与行为的协调来教语言的教学方法。

　　从发展心理学的角度出发，Asher指出，针对小孩的语言大多是命令句，小孩一般先用身体反应，强调理解先于开口，因此，"听--做动作"是全身反应法的最明显的特征。教授的语言多以祈使句为

　　主。这种方法充分利用了幼儿活泼好动的特点，在激发幼儿学习英语的兴趣方面有一定的作用。由于这种方法对幼儿的言语输出不作严格的要求并带有游戏的性质，因此可以减少幼儿的学习负担，培养他们愉快的学习情绪，提高学习的效率。

　　动词，尤其是祈使句中的动词是语言中的中心内容，语言使用和语言学习都要围绕它开展，所以，英语儿歌中那些祈使句以及动词均可通过全身反应法来学习。