论文：浅谈小班户外游戏的组织(2)

　　五、户外游戏的组织注重集体游戏与自主游戏相结合在组织小班幼儿进行户外游戏时，我往往先进行一些内容明确、目标性较强的集游戏，如为培养幼儿手脚协调的爬的能力，我组织了《小乌龟背豆》的比赛；针对小班幼儿跑时身体协调性差的特点，组织全体幼儿进行了《夺红旗》比赛。孩子们在集体游戏中培养了规则意识及集体荣誉感。但过多的集体活动会压抑幼儿的天性，因此，每次的户外活动我都把集体游戏与自主游戏合理搭配。给孩子们充分的时间让他们自由结伴，自主游戏。孩子们在自由活动中，随心所欲的选择玩具，自由交往、大胆去发现、探索大自然的奥秘，享受自由玩耍的乐趣。这种集体与自主游戏的结合，不但培养了幼儿的团队精神、集体荣誉感，也培养了幼儿的自主意识和善于思考、独立克服困难的良好品质。

　　六、游戏规则与培养幼儿安全意识和自我保护能力相结合维果斯基认为："规则是游戏最本质的特征"。一切真正的游戏都是规则游戏，没有儿童的规则行为就没有游戏可言。而由于游戏具有规则性的特点，它对培养幼儿行为的自觉纪律性及培养安全意识和自我保护能力都具有重要作用。因此在户外游戏前，我都要和幼儿一起分析游戏中容易出现的危险情况，针对这些危险情况，让幼儿知道应该怎样玩，不应该怎样玩，怎样做才对，怎样做不对，如何保护自己，并根据分析和孩子们一起制定出简明易行的游戏规则，避免不安全情况发生。如在玩"开飞机"游戏时，我和孩子们一起分析：飞机在飞行时要按自己的航线飞行就不会相撞，如果乱飞就会相撞发生爆炸。怎样才能不让飞机爆炸呢？于是制定出了飞机要按自己的航道飞行，不能闯入别人航道飞行的规则。有了规则的约束，孩子们在玩时就不能只顾自己玩得开心了。

　　总之，小班户外游戏的组织要根据幼儿生理、心理及个性发展的特点，从增强幼儿体质，提高幼儿动作的灵敏性、协调性、耐力及速度，促进幼儿个性和潜在能力的发展，培养勇敢、活泼、愉快开朗的性格及良好习惯的角度出发，采用多种有趣的形式，展示其独特的教育作用和教育价值，促使幼儿全面和谐的发展。