论文：如何激发幼儿学习数学的积极性(3)

　　另外，在注重随时调整活动材料的同时，更要注意材料的难易程度及材料要具有层次性，让每个幼儿都能根据自己的水平找到适合自己的材料，从而充分调动幼儿的积极性、主动性。如：我利用农村这个特点，收集了各种各样的种子（蚕豆、黄豆、赤豆、花生、瓜子），提供了筷子和盒子。我没有提示幼儿应该怎么玩，起初幼儿会进行夹豆子的比赛和给种子分类。几天后，发现幼儿用同样多的种子进行排队，比一比那一种种子排的队伍最长。我看到后特别惊喜，也和幼儿一起玩，并准备了同样长的纸条，让幼儿把种子排在一样长的纸条上，看一看、比一比那一种种子用的多。以后，越来越多的幼儿开始关注种子们，他们会用种子进行拼数字、拼图形、拼有趣的图案的游戏；还会用种子进行有规律的排序。

　　材料的开放性、操作性，难易程度，对幼儿的主动探索精神有着很重要的影响。

　　在幼儿园数学教学中，教师只有把握住幼儿学习的心理，培养幼儿主动学习，激发幼儿对数学的兴趣，才能为其以后的系统学习打下坚实的基础。在我心中牢记这样一句话：千万不要让孩子在幼儿园就讨厌学数学。