论文：如何培养幼儿对美术活动的兴趣(2)

　　3、用谜语、故事、诗歌等生动的语言形式增进幼儿的兴趣。

　　美术活动是幼儿表达自己美好愿望的语言和符号，在活动中，教师用生动灵活的语言更能激起幼儿对活动的兴趣，就拿学画画来说，幼儿由于年龄小，作画意识不强，往往是由于好动的驱驶才作画，刚开始学画画时，有些幼儿拿着笔不知怎么办才好，这时，最重要的是让他们敢于动笔，使他们对绘画产生兴趣，产生作画的欲望。为了做到这一点，在课题研究活动中，我采用了谜语、故事、诗歌等语言形式来增进幼儿的作画兴趣，效果较好。例如：幼儿画"下雨了"，我先不提下雨的事儿，而是让幼儿猜谜雨："千条线，万条线，掉到河里看不见。"幼儿一般对谜语有着浓厚的兴趣，谜底很快让他们猜到，趁幼儿兴致勃勃的时侯，我直接示范雨点的画法和步骤，幼儿很快就掌握了。在示范的过程中我还把雨的变化编成童谣：下雨了，下春雨了，又细又软，飘飘洒洒的春雨；下雨了，下夏雨了，又大又急，雷电交加的夏雨。这样幼儿的画面不但丰富、细致、准确，而且更具有创造性。

　　三、用大自然开阔视野，用发现法引导促进幼儿的兴趣。

　　幼儿的知识和生活经验越丰富，他们的学习兴趣就越广泛，因此，我们在日常生活中十分注意扩大幼儿的知识面，丰富幼儿的生活经验。大自然是美好的，花鸟鱼虫，田野风光，，都是幼儿所喜爱的，教师要利用各种机会，使幼儿更多地接触大自然，引导幼儿发现大自然的奥秘，观察、了解、认识大自然，开阔幼儿的眼界，丰富幼儿的知识，充实幼儿的头脑。幼儿在周围世界观察发现到的东西越多，他们的知识就越丰富，热爱生活的美好情感，便会在他们心里油然而生，进行创作时就有了生活素材，在此基础上让幼儿应用色彩，自由发挥、，大胆创作，会获得意想不到的效果。比如：绘画："美丽的秋天"，对于秋天，幼儿一般联想到的只是"天气渐渐变冷了"，"树叶变黄了"，此时，要让幼儿画出多姿多彩的秋天，是勉为其难了，因此，我经常带幼儿到户外观察、写生、拾落叶，以此来加深幼儿对秋天的认识。这样，幼儿画秋天的主题画，真可谓思想开阔、画面丰富生动。落在河里的秋叶，有的画成了小鱼的小伞，有的画成蚂蚁摆渡的小船，而落在活动场上的秋叶，恰恰被他们画成了小燕子送信。再如：泥工活动"塔"，要让幼儿凭空的捏造出塔，对幼儿来说是较难的，也是枯燥的，但我们利用户外活动带幼儿观察了：大姚白塔、东塔、南塔，便争取家长配合，收集有关塔的资料和图片，办成一个"小展室"，让幼儿充分了解塔的形状、特点，然后作自己喜欢的塔，这样幼儿在活动中边说边玩，边玩边制作，甭提多高兴了，他们做出再让幼儿制的塔，形状各异，富有创造性，超出了教师的想象。

　　四、幼儿体验成功的喜悦，进行表扬鼓励、稳定强化活动兴趣。

　　为了使幼儿保持浓厚的兴趣，我们在日常生活中应注意观察幼儿的兴趣爱好，对幼儿表现出的学习兴趣及时表扬、积极引导，稳定巩固幼儿的学习兴趣。幼儿在进行活动时，创造性和想象力异常丰富，千奇百怪，想怎么创作就怎么创作，绝不会考虑自己想的与实际情况是否吻合，我们不能以成人的观点，简单地说些带有批评意味的话，那样，会挫伤他们的积极性，失掉参与活动的兴趣，引起厌烦情绪。教师的语言要能让幼儿乐于听乐于接受，要恰到好处，所以，我们应肯定每位幼儿作品的长处和闪光点，让幼儿亲身体验到成功的喜悦，从而强化他们对美术活动的兴趣，对活动没兴趣的幼儿，我们都应以亲切的口吻鼓励他大胆作画，当他有一点点进步，我们并给予表扬和鼓励。每次作品完成之后，我们都把所有的作品进行展出，使幼儿产生想成功的动机和有希望的心情，在评价作品时，我很注重幼儿作品中表现出来的情趣、想象力和创造性。例如：在评价装饰画《彝族挎包》时，首先让幼儿相互夸一夸自己的挎包；然后让幼儿在集体面前讲一讲自己的挎包那里最漂亮；最后，教师再表扬有创意的幼儿，并引导幼儿找出该作品与其它作品不一样的地方，并提出好的修改建议；这样一来，既让幼儿感到他的作品被承认的快乐，又不满足于现状，从而增强了再创造的愿望。

　　五、结论

　　该课题的研究让我认识到，培养幼儿对美术活动的兴趣，需要我们教师应用多种教育方法，对幼儿进行导趣、激趣，引导幼儿对所学内容产生兴趣。幼儿只有对某一事物产生了浓厚的兴趣才会自愿地去探讨、去学习，在他们自愿求知时，方可传授知识，才能在学习活动中提高各种能力及技能。

　　参考文献：

　　《幼儿园教育指导刚要》（试行）--北京师范大学出版社

　　《幼儿园课程指导丛书》（艺术）--南京师范大学出版社

　　《学前儿童美术教育》  张念芸编著--北京师范大学出版社

　　《美术启蒙》--天津教育杂志社

　　《走进新课程--与实施者对话》  朱慕菊主编--北京师范大学出版社