论文：浅谈如何为幼儿营造爱的环境(2)

　　二、营造爱的环境的重要意义

　　（一）构建出师生情感的基础

　　幼儿教育，毫无疑问教师必须与幼儿进行大量的接触，这不仅仅是行为上的接触，更重要的是心灵上的交流，如果教师向孩子们敞开心扉，那么孩子们就会毫无疑问的接受老师。对幼儿来说，教师的一言一行都会使孩子们产生非常强烈的情感，因此教师应当在学生面前多关心他们，营造出爱的环境。比如，在孩子们早上来上学时，用一句轻声的问候，让幼儿感到老师是关心他们的。在家长来接孩子的时候，送给幼儿一个温暖的拥抱，这样孩子你会感觉到老师对自己的关心和爱。这种通过话语和行为营造出爱的环境的做法，可以非常有效的增进老师和幼儿之间的情感。

　　（二）放松幼儿的身心

　　幼儿对周遭的世界不是很了解，因此他们对外界的环境非常的敏感，对于新入幼儿园的幼儿来说尤其明显，他们对于周遭陌生的环境甚至有一种恐惧和焦虑的情感，因此教师必须用自己的爱心来充分帮助孩子放松身，营造出轻松愉悦的环境。要做到这一点，教师首先当用爱的语言来感染幼儿，比如可以给每位新入园的幼儿期一个温暖的小名，这样当老师亲切的称呼他的昵称时，就会发现这个孩子和平时的感觉不一样了，因为幼儿的感到自己被关注，感到自己与周遭的环境是一体的，这就克服了陌生感，放松了身心。另外，有时候对幼儿进行适当的肢体语言接触也是一种放松身心的好方法，比如当幼儿哭泣时把他搂在怀中，轻一捏他的小脸蛋，向他表达出关心和爱护，这样一来幼儿就会感觉到安全，从而使得身心都达到愉悦状态。

　　（三）帮助孩子提高学习兴趣

　　在幼儿阶段，幼儿还应当在教师的带领下，学习一些必要的知识和技能，但是此时幼儿学习的目的并不在于掌握一些具体的知识和更多的技能，最重要的是帮助他们形成学习的良好习惯，激发出他们对学习的浓厚兴趣，从而为以后升入小学学习打下良好的基础。为了达到这一目的，教师就应该充分营造爱的环境，安排一些符合儿童特点的课程，用爱的环境来激发幼儿的学习兴趣。比如可以贴近幼儿的生活，用图画、游戏、儿歌等形式带领孩子们共同学习，这样就可以将一些枯燥的知识从讲授转变为生动有趣的游戏活动，这样可以使得孩子们在爱的环境下，自觉自愿地提高学习的积极性和效果。另一方面，在学习过程中也可以通过对孩子进行鼓励赞美来激发孩子们的积极性，如果孩子们表现优秀应当用爱的态度来对他们进行表扬，激励他们更加努力的学习。比如当他们背诵出一首简单的小诗，就可以让同学们用掌声来鼓励他，也可以口头的表扬。这种精神激励对幼儿的效果是非常明显的，如果有些幼儿表现比较突出，教师还可以采取各种措施，如颁发小红花，计分卡等等形式来激发幼儿对学习的浓厚兴趣。

　　（四）促使幼儿健康快乐成长

　　对于幼儿来说，爱的环境可以帮助其快乐健康的成长。环境对于幼儿有非常重要的影响作用，环境的影响作用主要体现在潜移默化的隐性作用方面，它可以影响幼儿成长的方向。因此，为了帮助幼儿快乐健康的成长，应当为他们营造一个爱的环境。教师应当积极主动的营造良好的成长氛围。比如在一些硬件设施方面，可以在幼儿经常活动的场所设计出简单易懂的标记，让幼儿看到标签就可以直观地明白其表达的意思，比如在厕所的门口可以设置出红绿脚印，让幼儿踩着绿色的脚印上厕所，踩着红色的脚印出厕所。这样幼儿在自己上厕所的过程中，就可以井然有序，再也不会感到拥挤。还可以设立家长开放日，让学生的家长来到幼儿园和孩子们共同上课，和幼儿园和孩子们一起做游戏，这样可以使家长和教师共同为孩子营造出师爱和亲情的浓厚氛围，让孩子在健康快乐的氛围中茁壮成长，并且还可以加深幼儿与其父母的感情。

　　三、为幼儿营造爱的环境的具体途径

　　（一）利用文学作品营造爱的意境

　　处于"自我中心"时期的幼儿不能把自己的思想同他人的思想区分开来，他不能了解他人的观点，由于"自我中心"的影响，幼儿的行为多是从"利己"的观点出发的，因此，教师要通过教育，帮助幼儿克服自我为中心的行为。又由于幼儿是通过观察和模仿来学习的，直观、生动的形象容易为幼儿所接受，因此教师就可以利用文艺作品中的正面形象来教育幼儿。如为开展"让我来帮助你"的主题活动时，教师给孩子们讲《小公鸡和小鸭子》的故事，鼓励幼儿讲讲小鸡是怎样帮助小鸭子啄到虫子的，小鸭又是怎样救小鸡的，还让幼儿带上头饰来扮演角色，以增加他们参与活动的兴趣。在此基础上对幼儿进行爱心的培养，让他们理解同伴间要互相友爱，互相帮助。为了开展亲爷爷亲奶奶的活动，教师可以选择《甜甜的冰激淋》这一故事，引导幼儿要关心和尊敬老人，幼儿通过讨论、交流、理解了林林为什么要将冰激淋先给爷爷吃，为以后的老人节活动作了很好的铺垫。

　　（二）开展幼儿游戏打造爱的氛围

　　在角色游戏中，我们通常可以发现，扮演妈妈的幼儿会为生病的孩子去买蔬菜或水果。显而易见，孩子通过扮演妈妈，体验到了妈妈在孩子生病时的内心感受，了解他人的思想感情。同样的情景表演能使幼儿更好的辨别和理解他人的情感状态。如：一个小朋友扮演生病的孩子，希望能够有人来关心自己。于是有的孩子说把家里最好吃的巧克力给生病的小朋友；有的孩子说我来陪你玩；有的孩子说我送你好玩的玩具等等。这样既使孩子理解了他人的需要，又能够使幼儿更好地站在他人的立场上看待问题。