论文：浅谈图示教学法在幼儿音乐活动中的应用(2)

　　在歌曲《送我一朵玫瑰花》时，我设计了这样的图示：图中的每一小节中都有4朵花"              "代表4/4拍节奏。孩子们根据图中花的形状，自己看着图高兴的用手、用脚打起节奏来，并且节奏也很正确。

　　（二）巧用"线形"图示教学法1．用"线形"图示法，分析音乐曲式结构音乐曲式结构的学习是幼儿园音乐教学的一个重要部分。掌握好歌曲的曲式结构，有助于理解歌曲内容，可以更好地演唱歌曲。

　　如歌曲《风中的童话》是一首ABA段的三段体回旋曲式结构，乐曲欢快活泼。首先，通过游戏帮助幼儿简单了解歌曲的三段体曲式结构，这首乐曲分成了3段，通过听歌曲知道其中第3段音乐和第1段音乐是重复的、一样的，只有第2段是不一样的，这样形式的乐曲叫三段体。但是，对于年幼的孩子来讲，通过这样的感知也许并不能真正理解乐曲的曲式结构。因此，为了能更直观、更清楚、更简单地帮助幼儿理解歌曲的曲式结构，我采用了"线形"图示教学法。

　　在幼儿听完乐曲后，直接在黑板上出示事先准备好的"线形"图示："～～～～、∧∧∧∧、～～～～"，这样简单的"线形"图，能让幼儿直观的看到乐曲的曲式结构，是一首ABA段的三段体曲式结构。因此，利用"线形"图示法能帮助幼儿更好地理解和感受音乐的曲式结构。

　　2．用"线形"图示法，简化乐曲中重复的乐句在歌曲中，适当地运用"线形"图示法，可以起简化、突出乐句和音乐的节奏。如歌曲《薯片脆脆》、《咿呀咿呀呦》中有"咔嚓、咔嚓"、"咿呀咿呀呦"出现时，用明显的锯齿线来突出音乐的节奏。教师根据乐曲的节奏起伏，在黑板上画好相应的波浪线。如"咔嚓、咔嚓"、" 咿呀咿呀呦"，幼儿喜欢重复简单、上口的歌词，不仅练习了乐曲中反复出现的乐句，还能运用肢体动作表现乐曲的节奏。教师随音乐用粉笔沿波浪线描画，寥寥几笔，虽然很简单，却在幼儿理解歌曲的重复乐句时起了很大的作用，用这样直观的锯齿线图示法，可以帮助幼儿简化和理解歌曲中重复的乐句。

　　3．用"线形"图示法，感受乐曲中声音的强弱变化歌曲中声音的强弱变化，也是年幼的孩子很难掌握的，对于这种感受的强化，能够提高孩子们的听辩能力。所以，在歌曲《大猫和小猫》中，我运用大大的波浪线"～～～"表示大猫很响很粗的声音，用细细的波浪线"～～～"表达小猫细细软软的声音，形象的声音曲线，能把孩子们的情绪调控得恰如其分，表演得很有艺术的味道。同样，在创编《大狗和小狗》中孩子们也都能够演绎得很好。因此，用"线形"图示法来帮助幼儿初步乐曲声音的强弱很有效果。

　　（三）巧用"多媒体"图示教学法1．用"多媒体"图示法，创设音乐活动情境用多媒体课件创设音乐活动情境，达到了化抽象的音符为生动直观的画面、从而有效的帮助幼儿感受了乐曲的曲调和风格。多媒体教学声形并茂，悦耳动听的音乐、营造特定的氛围、创设歌曲中所描绘的情境，从而唤起、激活孩子们头脑中原有的和新的表象。按照乐曲中的描绘形象产生种种联想和想象，达到了创境激情，推动孩子们形象思维发展的目的。

　　幼儿的年龄特点决定了他们的具体形象思维比较发达，一切美好、新颖的事物都能引起孩子们的好奇，而多媒体课件能将声音、图像等直观地展示出来，把孩子们带入一个色彩缤纷、声像同步的优美意境。如：欣赏活动《春》，作品描写的是春天万物复苏，农民在田头忙着春耕播种……这样的情景对于生活在城市的孩子们来讲真的很抽象，我也很难用空洞的说教来诠释作品的美。所以我制作了多媒体课件，向孩子们展示了这样的场景：阳光明媚的春天到了，柳树舒展开了黄绿嫩叶的枝条，在微微的春风中轻柔地拂动，就像一群群身着绿装的仙女在翩翩起舞。优美的旋律，动心的节奏,诗化的意境，形成了特有的美感氛围。孩子们也随优美的旋律置身于欢快的氛围中，他们的心情顿时活跃起来，产生了丰富的想象力，大大调动了学习歌曲的兴趣。他们边欣赏、边体验，感知音乐活泼、欢快的音乐性质，接受潜移默化的艺术感染，用音乐要素去掌握作品的内涵，吐露真实的情感。

　　三、"图示"教学法在音乐活动中的优化（一）．灵活应用多元的"图示"教学法音乐是相对抽象的艺术活动，图示教学法更能够把歌曲的结构、乐句等抽象的难以理解的音乐形象用图的形式表现出来，从而使幼儿愉快地投入到了整个音乐活动中。用多元"图示"教学法引导幼儿自己理解图示表现乐曲旋律的高低变化、乐段的重复与变化；用连环画、多媒体课件介入音乐活动表现歌曲，有效地激发幼儿的兴趣，调动幼儿的多种感官协同参与，激发出激情的畅想；所以，图示教学法不仅是一种直观又新颖的教学手段，还能使幼儿对音乐的感受力、创造力、表现力得到了有效的发展。