论文：老师要做孩子的榜样

　　引言：榜样的力量是无穷的，孩子在幼儿园的成长过程中，受到老师深刻的影响，很容易去模仿老师的言行，所以身教胜于言教，老师的言行将对孩子的未来产生无法估计的影响，老师，你为孩子做好榜样了吗？

　　摘要：孔子说得好："其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。"的确，我认为，老师的模范带头作用是非常明显的。可以想象，一个举止文明、公正无私、品德优秀的老师，他本身就是活的教材。当孩子面对这样的教师时，他们的言行必然会有所收敛，他们首先是在老师的面前有意识地控制自己的言行，再次是在离开老师的时候也能够主动约束自己的行为，最后则是将这种约束转化成为内在习惯。当然，这个由知到行的过程是漫长的，孩子在对照榜样进行修正时也会出现一些反复，但毋庸质疑的是，老师的模范作用可以促进孩子完成由知到行的转化，老师的监督可以促使孩子更快地完成这种转化。

　　孩子是祖国的未来，是家庭的希望，他们就像一张张洁净的白纸，要老师引领他们画出一幅幅秀丽的画卷。幼儿园老师是孩子的启蒙老师，是孩子成长过程中的引路人，是孩子心目中的榜样。列宁说："榜样的力量是无穷的。"邓小平同志多次强调："身教重于言教。"老师的一言一行，一举一动都是孩子模仿的对象，老师要做孩子的榜样。

　　我很欣赏这样一则公益广告：一位年轻的妈妈给她的母亲洗脚。她的母亲说 ："忙了一天了，歇会儿吧！"她回答说："妈 ，不累。泡泡脚对你的腿有好处。"此情此景，正巧被这位年轻妈妈的儿子看到，这位小朋友立刻跑出去，端来一盆水。他走得很慢 ，很吃力，水还从盆里溅了出来，他边走边对他的妈妈说："妈，给您洗脚。"由此可见，是妈妈的行为给孩子树立了良好的榜样，才出现了意想不到的效应。我们教师在孩子的心中地位是至高无上的，孩子非常信任教师，特别是幼儿园的孩子，他们认为老师的话永远是对的。因此，从某种意义上说，孩子身心能不能健康和谐的发展，教师的作用至关重要，我们要做好孩子的榜样。

　　一、言语文明，做孩子的榜样在幼儿教育中，我们一直重视"文明"教育。我们常常教育幼儿要做一个文明的孩子，早晨来园要与老师问好，离园要和老师说再见，碰到别人要说对不起，得到别人的帮助要说谢谢。……我们要求孩子一言一行都要做到文明，那么我们老师做到了吗？做为孩子的启蒙老师，你注意到你言行的文明了吗？

　　一天带领孩子户外活动时，隔壁班的高佳佳老师带着几个孩子去领活动器械，我有事叫她："佳佳、佳佳！"可能是因为太吵，高佳佳老师没有听见，所以没有理会我。班里的几个孩子见此，立即大声喊"佳佳、佳佳"。我非常吃惊，对他们说："你们怎么可以这样喊老师的名字呢？这样多没礼貌呀！"孩子们虽然停止了叫喊，但脸上露出疑惑地神情。不一会，有一个小女孩撅着小嘴问我："老师，那你怎么可以叫她的名字呢？我们帮你叫，你还批评我们，哼！"孩子的话让我无以言对。同时，也使我深深的感受到老师的一言一行对孩子的影响是多么的重要。

　　有了那次的经历，我注重了自己的言语对孩子的榜样作用。每天早上孩子入园时，我主动和孩子问好"早上好！""你今天穿得真漂亮！"孩子们也总会回应说："老师早上好！"一次，我的胳膊不小心碰了一个孩子的头，我急忙抚摸着他的头说："真是对不起，刚才老师不小心碰到了你，疼吗？"孩子微笑着摇了摇头，旁边的几个孩子提醒他说"快对老师说'没关系'呀！"四五岁的孩子，求知欲有了，好奇心也更强了，他们时时处处都想模仿，都在模仿。作为一名幼儿教师，为人师表，要严格要求自己，文明教人、文明育人，更要时刻注意自己的一言一行，因为教师的一举一动都对孩子产生巨大的影响。

　　二、举止规范，做孩子的榜样孩子天生好模仿，在幼儿园里，老师就是孩子的榜样，在孩子们心中，老师就是权威，老师的一举一动都会成为孩子模仿的对象。一次下午孩子们自由活动完，到了教育活动的时间，我示意孩子们准备上课。像往常一样，要求幼儿"一二三，坐坐好，小脚并并拢，小手放腿上"，念完后，孩子们早已很迅速地转过小椅子，坐端正了，并且眼睛一眨不眨地盯着我。正当我准备给孩子上课时，XX小朋友突然站起来说："老师，你的脚怎么不并拢呀？"这时，我才意识到，原来自己的两只脚没有摆放好。于是，我赶紧道歉道："对不起，刚才老师的脚没有并拢，我马上改正。"说着，赶紧将脚收回，和孩子们一样坐坐好，然后再给孩子们上课。

　　为人师表，为幼儿做出榜样，在教育中你或许会有这样那样的措施，例如你会在幼儿进食午餐前告诉他们饭前要洗手；会在户外活动之前告诉他们要注意安全，排队要有序；在上课之前会告诉幼儿上课在坐坐好，不跟小朋友聊天儿不玩小椅子……说起来容易做起来难，小朋友在这样做那样做的同时，老师要思考一下自己的举止，是否跟你教育幼儿是一样的呢，很多老师我相信总有那么一两次是没有做到的，当然并不是故意而是忘记了，或许就是这么一两次就能成为幼儿模仿的对象呢？