论文：浅谈多媒体在幼儿园课程中的有效利用(2)

　　比如：中班故事《变色房子》的教学课件用电脑播放后，幼儿立刻被深深艺术很快进入到活动中。整个活动结束，幼儿还兴致未尽，还强烈要求再看一遍。这俩个例子都说明多媒体教学对于孩子来说，幼儿活动的积极性被充分调动起来。更重要的是，课件中动态的信息，因为更富有真实感而能唤起幼儿已有的经验，使幼儿不只是仅仅将它单纯地作为某一知识去理解，而是在积极运用已有的经验理解和把握它的同时，产生好奇和疑问，促使幼儿积极质疑。与此同时，教师用鼠标器控制画面，做到动、静交替，使幼儿通过交流、表达，更充实地把握了故事内容，从而进一步激发了幼儿学习的积极性。

　　大班诗歌《春天》利用软件PPT制作课件，插入颜色鲜艳，与诗歌内容相符的图片和生动富有感情的声音，使大班的孩子能够自主的通过观看图片，听声音就理解诗歌所要表达的含义，从而更加深对诗歌的理解与对春天的认知。

　　二、艺术

　　《敢要》指出幼儿园艺术领域作为幼儿的一个学习范畴，包括音乐、美术、戏剧表演、环境和生活中的美好事物、文学艺术作品等等。支持引导幼儿初步感受并喜爱环境、生活和艺术中的美。喜欢参加艺术活动并能大胆表现自己的情感和体验。能用自己喜欢的方式进行艺术表现，是幼儿艺术领域教育追求的价值，适宜的艺术活动对于幼儿的想象、创造、表达能力的发展及健全人格的形成具有重要作用。

　　举例说明多媒体在艺术中的有效利用，如美术方面。大班绘画活动《海底的世界》中目标是通过孩子的想象画出自己心目中海底的样子，众所周知想象是建立在观察现实世界中的。因此利用多媒体-白版制作出现许多不同鱼的图片和各种鱼在海底游来游去的视频资料，供幼儿欣赏、观察。从而丰富孩子的已有经验，让孩子天马行空的去想象深深的海底到低会是什么样子的。这对与大班个孩子来说具有挑战性，很符合他们的特点和兴趣。对于活动也会有意想不到的收获。而中班孩子最喜欢的线条画也可以充分利用多媒体，在白版中插入生活中各种各样的线条，这些可以是孩子自己寻找收集的，一起分享交流，并进行绘画。从而改善了之前教师要自己先画很多的线条供幼儿观察学习，不仅耗时，收集的素材也有限，还不能多次利用的弊端。

　　再有我在教小班幼儿画《鸭子》时，就借助白版等电教媒体，先在大屏幕上展示鸭子的图片,让幼儿仔细观察鸭子的外形特征,紧接着播放一段鸭子的生活片段,帮助幼儿了解鸭子的生活环境并让幼儿观察画面后讨论①鸭子长的是什么样子?生活在什么地方?②池塘里都有什么等等,这样幼儿不但对所画物体的外形轮廓有了一个大致的印象,而且还能拓展他们思维的空间,发挥他们的想象力,在画面上添画与主题有关的景物,既提高了他们的创新精神,又避免了画面的不合逻辑现象,提高了绘画的科学性。

　　另外,多媒体教学还可以把肉眼看不清的细微处和难以观察清楚的物体及物体的渐变过程展示的清清楚楚，如：小蝌蚪是怎样变成青蛙的，它的生长过程是怎样的？啄木鸟是如何把树洞深出的小虫钩出来的？它的嘴有什么特征？大象的鼻子有哪些作用？大海深处有什么等等，电教手段能把平时孩子难以直接见到的东西展现在孩子面前，极大地开阔了幼儿的眼界，丰富了他们的知识， 开阔了幼儿的思维，培养了幼儿的认识能力和创新精神。它所体现的优越性是其它传统的幼儿教学方法无法比拟的。

　　在音乐方面。多媒体技术具有变静为动的特点，这也正符合幼儿注意的活动性特点，课堂中使用欢快的音乐，丰富多彩的图像，生动形象的动画来传递知识素材，给音乐课注入了充分的趣味性和活力，使抽象的音乐理论形象化、虚幻的音乐形象具体化，复杂的音乐知识简单化，枯燥的音乐知识趣味化。从而激活了教材内容，有效地引发幼儿愉快主动地学习，大大提高他们学习音乐的兴趣。

　　在音乐活动中尝试运用电脑设计动画情景。先选用活泼有趣、诙谐的歌曲《老鼠画猫》，再用FLASH软件制作与歌曲内容有关的小动画，让歌曲中的角色出现在屏幕上，制作出了生动活泼、色彩鲜明的动画。播放时，孩子们个个瞪大眼睛，竖起耳朵，当歌曲和画面都停止时，孩子们马上嚷着，要求再放一次，当再次播放时，他们都看着动画情不自禁地随着音乐，哼着、笑着，学习情绪高涨，课堂气氛活跃，效果非常理想。

　　三、科学

　　科学教育的价值取向不再是注重静态知识的传递，而是注重儿童的情感态度和儿童探索，解决问题的能力。与他人及环境的积极交流和谐共处。科学是关于自然、社会和思维的体系，是社会实践经验的总结，并在社会中的得到验证和发展。对发展认知能力、提高思维水平有重要意义。

　　所以利用多媒体彻底改变科学的枯燥，乏味。比如：在中班数学"分类计数"活动中，将抽象枯燥的教学内容，变为生动有趣的教学软件，整个活动以小企鹅变魔术和与小朋友们做游戏的形式，贯穿始终。每当电脑显示小企鹅一边唱着动听的歌，一边拍打翅膀，带出各种色彩鲜艳的几何图形，拼成一幅幅美丽的图画时，这色彩丰富、富于变化的视觉画面，大大激发了幼儿学习的欲望，同时电脑又以小企鹅唱歌或生气的形式来判断幼儿回答的正确与错误，有声有色，情景交融，优化了教学情境。