论文：论游戏在幼儿发展中的作用

　　摘 　要：幼儿属于学前儿童。游戏对幼儿的身心发展有不可替代的重要作用它创造了儿童的最近发展区。本文从理论上论述了游戏能使幼儿的思维逐步摆脱具体的事物束缚，心理机能从低级向高级发展，并通过各种教学实验，证明了游戏教学对幼儿的成长具有良好效果。寓教于游戏中，是幼儿身心得到全面发展的最佳途径。

　　关键词：幼儿教育；游戏；理论与实践

　　维果斯基认为，游戏在儿童的发展中起着巨大的作用：游戏创造了儿童的最近发展区。幼儿属于学前儿童，游戏对幼儿的身心发展有不可替代的重要价值，它使幼儿的思维逐步摆脱具体的事物束缚，心理机能从低级向高级发展。

　　一、游戏对幼儿发展的作用

　　(一)游戏促进幼儿身体的生长发育

　　游戏可以促进幼儿身体的生长发育，使幼儿身体的各种生理器官得到锻炼，促进骨骼和肌肉的成熟，加速肌体的新陈代谢，也有利于内脏和神经系统的发育。游戏活动发展了幼儿的基本动作和提高了基本技能。如小班游戏“小孩小孩真爱玩” ，练习了幼儿听信号向指定方向跑的能力；中班游戏“捕蝴蝶” ，训练了幼儿原地纵跳触物的能力；大班游戏“小猴摘桃” ，练习了幼儿两手两膝着地向前爬的能力。

　　在户外进行游戏可以使幼儿接触充足的阳光，新鲜的空气，增强幼儿对外界环境变化的适应能力，有益于幼儿身体健康。比如，在户外场地进行玩沙玩泥玩水的游戏，都利用了阳光、空气、水等自然因素来促进幼儿身体的生长发育。

　　(二) 游戏启迪着幼儿智力的发展

　　游戏是促进幼儿智力发展的有效手段。游戏符合幼儿认知的特点，它能激发幼儿积极的感知、观察、注意、记忆、思维和想象等，使幼儿在轻松愉快的氛围中获得发展。

　　1.感知生活，索取知识

　　游戏使幼儿直接接触各种物体或材料了，解物体的性质、特征和用途。认识物体之间的联系和规律。如玩“小猫钓鱼”的游戏时，幼儿立即就会想起鱼池、钓鱼钩，以及与鱼有关系的鱼篓、蚯蚓等相关物品。幼儿正是在游戏中通过对游戏材料的操作发展着感觉器官的感受性和感知能力，同时获得知识和经验。

　　幼儿在游戏中获得的知识和感觉经验，可以帮助他们解决问题。如角色游戏“美容院” ，幼儿分别通过扮演“美容师”和“顾客”知道了美容的职责是根据顾客的脸型、眼睛的大小及皮肤的性质，进行完美的修饰，把顾客打扮得漂漂亮亮。“顾客”对自己的修饰是否满意，及时反馈给“美容师”。“美容师”可以不断积累经验，提高手艺。

　　2.丰富词汇,发展语言

　　幼儿在游戏中，发展着自己的口头语言。我们在幼儿与同伴的游戏交流中可以看到他们的语言组织及表达能力的锻炼过程，幼儿通过语言进行协商、计划、设计，完成对游戏内容、角色、玩具、规划、背景的安排。有一次为教幼儿看表演游戏《孙悟空打妖怪》，教师将故事的内容编成情景表演给幼儿看，然后启发诱导幼儿根据表演游戏的内容创编出新故事。由于幼儿对孙悟空打妖怪的故事兴趣浓厚，看后许多幼儿思维活跃，各抒己见，很快将新故事《孙悟空打妖怪》编得八九不离十了。同伴之间你一言我一语，相互模仿，相互促进，丰富了幼儿的词汇，发展了语言，练习了句子。又如，在玩结构游戏“美丽的九宫山”时，幼儿以建筑工人的身份相互商讨：谁来设计“雪瀑布” ，谁来修建“云中湖” ，谁来开发“石龙沟”……在游戏进行中，幼儿以虚拟的身份，更可以充分显示自己的口头表达能力。

　　3.大胆探索,激发创造

　　苏霍姆林斯基说：“世界在游戏中向儿童展现，儿童的创造才能也是在游戏中显示的，没有游戏也就没有也不能有完满的智力发展，游戏犹如打开了一扇巨大而明亮的窗子，源源不断地把有关周围世界的观念和概念湍流，通过这扇窗子注入孩子的心田，游戏犹如火花，它点燃了探索求知的火焰”。

　　游戏是幼儿自由与创造的生活源泉。幼儿游戏开展起来，教师不要过多地干预他们的行为，允许幼儿干自己愿意干、喜欢干的事情。例如：在玩“超市”游戏中，“超市”旁多了一把大椅子，几本图画书和几把小椅子，原来是幼儿根据自己的经验，建立的游客休息处。教师对这一与众不同的做法，给予积极的评价，肯定了幼儿的创造性。

　　二、游戏是促使幼儿社会化的重要途径

　　游戏作为幼儿的基本活动，是早期社会性发展的重要途径，它使幼儿获得更多的适应社会的知识和掌握处理人际关系的技能。

　　1.促进角色学习，训练角色扮演

　　游戏是幼儿学习和掌握社会角色的一个途径，可以说，性别角色的获得首先是在游戏中发生的。有研究表明，幼儿园小班的孩子就知道“：我是男孩就应当做新郎” ，“ 我是女孩就应做新娘”。当孩子扮演同性别的成人角色时，他(她) 们就在思想上对自己和同性别的成人角色之间的关系进行了概括，实现了认同。