论文：在幼儿园教学中运用多媒体技术的探讨

　　【内容摘要】随着多媒体技术在幼儿园教育活动中的广泛运用，多媒体逐步成为现代幼儿园教学过程中不可或缺的辅助工具。它不仅更新了教学手段和教学方法，同时也更生动全面地展示教材，更好地调动幼儿的学习兴趣，从而提高教学质量，在教师教学过程中起到很大的帮助作用。某种程度上说，多媒体就是将人的手、耳、鼻、嘴、眼等五大器官电脑化的技术。如：在科学教育中，运用多媒体可以使抽象、深奥的科学知识具体化、形象化、趣味化，从而激发幼儿对科学的兴趣；在语言教学中，运用多媒体将故事的意境、内容、语言统合在一起，并以生动有趣的画面展现出来，极大吸引了幼儿的注意力，提高了幼儿学习的积极性……多媒体教学与传统的教学手段相比，显示出了它独特的优势。它能以强大的交互功能，突破时空的限制，将声音、图像、文字有机地结合在一起，为幼儿创设一个生动、形象、直观、视听结合的情境。目前，多媒体已广泛应用于幼儿教育领域并发挥着越来越大的作用。

　　【关键词】幼儿园 多媒体 优势 运用

　　随着教学改革的不断深入和计算机技术的飞跃发展，多媒体技术作为一种全新的先进教学手段，已经深入到教育的每个角落。多媒体技术就是利用计算机及其配套设备、数字化技术，把图像、图形、文字、声音、和视频等多种媒体结合起来，创设高质平台，优化教学效果，是教育现代化的重要手段。

　　多媒体技术在21世纪的幼儿教育中有着独特的需要和发展前景。幼儿园根据幼儿学习的特点，有针对性的开展多媒体教学，在教学手段上既可以突破传统的教学模式，又可以提高教学效果，从而激起幼儿浓厚的学习兴趣，促进早期智力的开发，进一步提高教育的实效性。本文将对幼儿园开展多媒体教学进行粗浅的探讨，仅供大家参考。

　　一、多媒体技术在幼儿园教学中的优势

　　（一）多媒体自身功能，激发幼儿学习兴趣

　　心理学研究表明：兴趣是幼儿学习的重要动力。学龄前的幼儿年龄小，无意注意占据主导地位。多媒体教学软件以其鲜艳的色彩、多变的动态画面、声音的配合能有效地吸引幼儿的注意力，从而提高幼儿的兴趣。同时幼儿多媒体教学软件虚拟了现实，再现生活物景，把静态知识动态化，抽象知识形象化，枯乏知识趣味化，从而营造了轻松自然的学习氛围。因此，多媒体教学软件就是凭着它的这些生动性、直观性、趣味性吸引了幼儿的注意力，诱发了幼儿的情感共鸣，使幼儿在不知不觉中全身心地投入到教学活动中，这不仅激发了幼儿的兴趣，而且使他们能够进入最佳的学习状态。

　　以故事《小蝌蚪找妈妈》为例，在以往教学中我们采取挂图、磁带的形式给幼儿讲解故事内容。现在我们采用多媒体教学软件进行教学，在《小蝌蚪找妈妈》这个多媒体软件中同时可为幼儿提供多种信息：视觉信息--小蝌蚪圆头圆脑的样子、缓缓流动的小溪……；听觉信息--美妙的背景音乐和小动物的对话声、叫喊声……；色彩信息--青青的水草、红红的鲤鱼、宽嘴巴的青蛙、黑黑的蝌蚪……；动态信息--蝌蚪、鲤鱼、青蛙等动物游动和讲话时姿态的变化。在这种诗情画意的教学氛围中，幼儿的注意力更集中，兴趣更浓厚，积极主动参与活动的兴趣更高。正是由于多媒体教学有着浓烈的形象性、生动性，使幼儿能进入自觉的学习状态，爱动脑筋，积极回答问题，甚至连平时表现内向的幼儿也变得活跃起来，多种感观的调动，使枯燥的故事内容变得更加丰富、有趣，更加调动幼儿学习的主动性、参与性，达到的效果也是是其它教学手段所不能达到的。

　　（二）利用多媒体技术创设教学情境，优化教学效果

　　多媒体技术所创造的美妙的教学情境，可集中显现出时空变幻的流动美、视听兼备的立体美、景色物态的色彩美、语言表达的音韵美、师生关系的和谐美。这种情境能把学习的内容在动和静、虚和实、远和近、快和慢、大和小之间相互转化，打破了多种限制，尤其是迅猛发展的动画技术可以表现生活中某些幼儿无法亲自感受的事物，比如：让幼儿认识猴子的各种形态，了解猴子的生活习性，以及猴子在摘桃子时的不同动作、方法，这样猴子的整体形象就在幼儿意识中形成，及大增强了教学的密度，节省了教学时间，减轻了幼儿学习时的负担，优化了教学效果。

　　二、多媒体技术在幼儿园教学中的运用

　　（一）多媒体技术在科学启蒙活动中的运用

　　幼儿园科学教育是指幼儿在教师的指导下，通过自身的活动，对周围物质世界进行感知、观察、操作来发现问题，寻求答案的探索过程。科学教学活动中包含了许多抽象的科学道理，并具有较强的严密性。传统科学教学普遍采用添鸭式、灌输式、挂图式的教学模式．难以被孩子理解和掌握。运用多媒体技术可以使抽象、深奥的科学知识具体化、形象化、趣味化，从而激发幼儿对科学的兴趣，使他们主动观察、探索、思考。如在大班科学活动《食物的旅行》中，老师先出示人体内部器官的挂图，告诉幼儿我们人体内部有哪些器官，叫什么，又各在什么位置，在幼儿基本掌握的基础上，教师利用多媒体动画，将食物的运行过程动态的演示给幼儿看，这就避免了原本单用挂图演示的枯燥乏味，使整个教学活动"动静"结合，变得生动有趣，更能吸引幼儿的注意。所以说，教师应该通过精心认真的教学设计，选择最合适的教学媒体，从而优化教学活动，使幼儿在最佳的学习条件下进行学习，切不可牵强附会，搞形式上的多样化而滥用现代化的多媒体技术。