论文：在体育游泳中培养幼儿自信心的策略(2)

　　五、多鼓励孩子

　　每一个幼儿都需要鼓励，就像植物需要阳光、雨露一样。孩子尝试做一件事没有成功，并不表示这个孩子无能，只不过是他还没有掌握技巧而已，如果教师职责幼儿，他们自信心就会收到伤害并放弃努力。如果教师多鼓励适当知道幼儿，他们会懂得接受挫折和失败的，他们会相信自己的能力并继续努力。要多用鼓励性的语言，如"加油！你会成功的！""你最棒！""你能行的！""你很勇敢！"等，或者运用一些非语言（表情动作的方式传递有关赞许的信息，如对幼儿点点头、拍拍肩、摸摸头。）还有一些不同的表情和动作，都可以使幼儿觉得自己被注意和重视，感觉到自身的价值。这样不仅可以增强教师和幼儿间的关系，更有利于他们自信心的树立。

　　六、以适当的标准，正确评价幼儿

　　幼儿的自我评价主要依赖于成人的评价。在体育活动中，教师主要通过言语和非言语的方式向孩子传递赞许和反对的信息，而孩子则通过心理体验来接受教师的意图，调整自己的行为方式。在活动中，教师更多地承担"观察者"的角色，对幼儿每个创意都表现出倾听、微笑和接纳的态度，欣赏他们，注重他们自主能力、创造力的发展，鼓励他们积极大胆、自主地表现自己的创意。教师的肯定、赞赏、鼓励都会增强幼儿的积极情感和信心，另外，鼓励幼儿进行自主评价，使幼儿在评价自己和他人的过程中，更好的认识自己，完善自己。

　　总之，体育游戏活动能促进幼儿身体机能和运动能力的协调发展、促进幼儿心理的健康发展、也有利于幼儿自信心的树立，是寓教于乐、寓教于嬉的好方法。

　　参考文献：

　　1、朱智贤，《儿童心理学》，人民教育出版社，1379年版。

　　2、李非，《游戏与幼儿自信心的培养》，《南京体育学院报》（自然科学版）2003年第6期。

　　3、屈书波，帮助孩子树立自信「J」幼儿教育，2000（6）。

　　4、周瑾霞，帮助孩子找回失落的自信「J」学前教育，1999（4）