论文：当前农村学前班教育存在的问题及其对策(3)

　　学前班的任务和幼儿园的任务是一致的,保育和教育相结合。而小学的任务则是以教育为主，他们之间是有差异的。学前班要突出入学准备教育，为幼儿做好入学准备是学前班教育的基本任务，它渗透在一日活动和全部的教育工作之中。入学准备包括一般准备和专门准备。一般准备是指促进幼儿生理和心理全面和谐发展，这是整个学前阶段教育的总目标。专门准备是指幼儿入学之前，针对小学学习和生活的需要做好学习适应和社会适应两个方面的准备，学习适应性的准备重点是培养小学学习所需要的思维能力、观察能力、对语言的理解能力以及读写算所需的基本技能。社会适应性的准备主要是培养规则意识和遵守纪律的习惯。

　　一名合格的学前班教师该如何做呢？首先，要注意科学合理地安排幼儿的一日活动，一日活动的具体安排必须符合农村幼儿的生活规律。学前班的集中教育活动，一般不超过30分钟。户外活动时间不得随意缩短，学前班不能把一天时间分为特定的上课与活动时间，不要规定作业，要把一日活动作为幼儿全面发展的一门大课程。要充分调动幼儿在一日活动中的积极性和主动性，必须创设有利于幼儿身心发展的环境，在活动中要坚持师生互动的原则，幼儿是活动的主体，教师是活动的组织者、指导者，教师要坚持鼓励为主的正面教育原则，不得体罚或变相体罚幼儿。

　　其次最重要一点是学前班教师必须具备与其相适应的职业道德和专业素质。良好的职业道德包括热爱本职工作，热爱孩子。高尔基说过"教育儿童的事业要求对儿童有伟大爱抚的事业"。教师对幼儿的关心和爱护是幼儿身心健康发展的重要条件，是教师和幼儿间良好关系建立的保证。因此我认为学前班教师必须具备三心，即"爱心"、"耐心"、"童心"。"爱心"是每一位幼教工作者都应该具备的，由于学前班小孩年龄偏小，不具备生活自理能力，这样教师应当"父母"的角色，像对待自己孩子一样，首先要从生活上照顾好孩子，如遇到天气冷热变化，要提醒孩子穿衣，脱衣；发现孩子身体不舒服，要送医院看病，诸如此类琐碎小事都要去做，这样孩子才乐于和你交流。"耐心"是做好学前班工作的关键，因为幼儿好奇心强，许多概念还很模糊，可以说不通事理，甚至有的小孩逆反心理，有的小孩接受能力差，这些都要求我们必须有耐心慢慢引导，逐步去教。"童心"对学前班老师来说是最宝贵的，要教好孩子，就要首先了解孩子的心理，和孩子们相处时，要从心理上把自己看成是一名孩子，说孩子们喜欢说的话，玩孩子们爱玩的游戏。学前班老师有了良好的职业道德外，还必须具有扎实的专业素质。高尔基曾经说过"爱孩子这是母鸡也会做的事，可是要善于教育他们，这就是国家的一桩大事了，这需要有才能和渊博的知识。"这就要求学前班老师不仅要掌握吹、拉、弹、唱、跳、画的技能，而且必须了解和掌握幼儿教育的基础知识，掌握幼儿教育规律，在实际教学当中，必须做到因人施教，比如有的小孩活泼，有的内向，那么在实际教学中对那些活泼好动的幼儿不是批评指责，而是采取鼓励的办法，当他们能安静听老师讲故事或玩玩具时，就要及时给予表扬，而对那些内向不爱说话的孩子，则要鼓励他们多说话。总之，良好的合格的学前班教师是提高农村学前班教育保育质量的有力保证。

　　以上所谈只是我对农村学前班教育现状和对策的一点粗浅体会。记得有一名人说过，在我们社会的每个家庭都成长着未来的公民、未来的建设者、未来的战士，如果教育不好孩子，尤其所得的痛苦，不仅是一个家庭的，而是许多人的，整个国家的。幼儿教育是大家的，让我们行动起来，通过国家、社会、家庭和学校的通力合作，齐抓共管，上下一心，我们农村学前班教育事业一定会蓬勃发展。

　　参考文献：

　　１、《江西教育科研》２０００年第一期

　　２、《北京市西部阳光农村发展基金会》2000年11月

　　３、《吉安教育》1996年3月

　　４、《学前教育》２００７年第四期

　　５、《家教》２００５年第三期

　　６、《人民教育》２００８年第２３期