论文：做一名善于思考与学习的教师(2)

　　家长是幼儿园教师的重要合作伙伴。家园配合不仅可"使幼儿在园获得的学习经验能够在家庭中得到延续、巩固和发展"，"也使幼儿在家庭获得的经验能够在幼儿园的学习活动中得到应用"。

　　我国现代着名的儿童教育家陈鹤琴十分重视幼儿的家庭教育，认为家庭教育是幼稚教育的重要组成部分，也是幼稚园教育的基础。他在1925年所着的《家庭教育》一书中，提出了家庭教育应该遵循的101条原则，并归纳提炼出了儿童心理发展的七个基本特点。他强调 "家庭教育必须根据儿童的心理始能行之得当，若不明儿童的心理而妄施以教育，那教育必定没有成效而言"。

　　在我国，家长普遍存在着"望子成龙"、"望女成凤"的非平常心态，这种高期待的美好愿望与科学理性之间尚存在着很大的落差。《指南》科学地回答了3-6岁儿童"应该知道什么、能做什么"，"应该学习什么（学习内容）、怎样学习（学习方式）"，以及教师与家长"应该提供怎样的帮助与指导"等有关幼儿学习与发展的基础性与根本性问题，这不仅有助于提高教师与家长科学施教的意识与能力，而且也有助于教师与家长对幼儿的学习与发展达成基本的共识，从而保持步调一致，结成更稳定的互惠关系，增强"家园共育"的合力。

　　《指南》是一场及时雨，不仅滋润了受教育者与教育者，也是对揠苗助长的"超前教育"热潮的有力降温。

　　《指南》描绘了3-6岁儿童学习与发展的一般样态与普遍规律，无法涵盖丰富的个案，不能简单的对号入座。儿童的发展不仅具有个体差异性，也具有不同步性，即同一个体身心不同方面的发展也是不均衡的。每个儿童都有各自不同的成长速度，发展得早或发展得快，并不一定就意味着发展得好。

　　《指南》是价值导向，是行动纲领，不是筛查优劣的"标尺"，也不是统一训练的"清单"。在具体实施的过程中，将会遇到诸多的困难、疑惑与曲解，但只要我们怀揣理想，不断地修正与完善教育理念与行为，扎扎实实地沿着《指南》指引的方向挺进，就一定会到达光辉的顶点。

　　以前自己对于各年龄阶段、各领域的目标都有一定的初步了解，但有部分内容还是模凌两可，这次通过《指南》的学习，进一步加强了自己对于各年龄段、各领域幼儿的情况的了解，我觉得它对我们的教育教学管理很实用，对教师的工作也很有指导作用，它有利于我们更好地贯彻落实《幼儿园教育指导纲要》，规范我们的日常教育教学工作。从而促进幼儿各方面和谐地发展。细细品读《指南》，再慢慢回顾自己以往的工作，有些方法是自己日常教育教学过程中经常会运用到的，也有需要改进的地方，其中有几个篇章让自己印象比较深刻。

　　在社会领域中的"能与同伴友好相处"中大班目标的第四条提出"知道别人的想法有时和自己不一样，能倾听和接受别人的意见，不能接受时会说明理由"；这不禁让我想到了上学期的一件事情。现在的孩子自我意识都比较强，再加上随着孩子们年龄的增长，各自又有着自己的想法，在班级中，我们也常常会通过日常谈话，抓住教育教学中相关的信息在班级中引导幼儿注意要做到倾听别人、尊重别人，可是班级中仍然会有那么几个孩子依然"我行我素"，不愿意听取别人的意见，记得有次带班，那是一次户外晨锻时间，孩子们三三两两地在操场上玩耍，突然，西西跑到我面前哭着说"老师，甜甜她抢我的羊角球"，正在此时，被告状的甜甜一脸的满不在乎，"甜甜，告诉老师，这是怎么回事？"我本以为她要开始解释，谁知道她的答案让我大吃一惊，"我也想玩啊！"看，这个回答多么"霸道"！如果每个人都像她这样都想玩一个玩具用抢的方式来解决的话，那该成什么样子呢？可是此刻，我压抑住了，如果此刻我以硬碰硬，只会让她不服气，于是我深吸一口气，轻轻地对她说，"是啊，羊角球很好玩，是吗？我跟你一样很喜欢，可是班上只有几个，你觉得用抢的方式合适吗？"甜甜低头不语，"如果，你是西西，你先拿到的玩具被别人抢走了，你的心情是怎么样的呢？"听了我的话后，甜甜似乎明白了我的意思，在跟西西道完歉之后选择了其他的玩具……就这样，这件事情告一段落，不过每天类似这样的事情还时有发生，我常常让孩子们学会"换位思考法"，每次这样的方法都很有效。这样的方法，在下面的教育建议中得以体现，"结合具体情境，引导幼儿进行换位思考，学习理解别人"，对于大班的孩子而言，跟他们像朋友一样交谈，仔细倾听他们的想法，尝试去理解他们，并引导他们学会"换位思考法"是非常重要的，只有这样，处于集体生活中的孩子才会得到尊重。

　　艺术领域的第二条目标"喜欢进行艺术活动并大胆表现"，这让我想到了几年前根据民乐"茉莉花"改编的一个艺术活动，为了鼓励幼儿大胆表现，并提高他们的积极性，活动的第二大环节，我把主动权交给幼儿自己，给予他们大胆表现、创编的时间，教师及时地挖掘一些好的动作加以提炼，并将这些动作串连在一起，形成一段完整的舞蹈，这样的方式是自己第一次尝试，不过效果却非常好！大家都急切地想把自己的动作表现好，想大家都能用上自己的动作，所以都非常投入，而且在这个活动中，给我另外一大感触就是，舞蹈不是女孩子的专利，男孩子也可以跳好舞，活动结束后,我的感触也很大，为自己接下来组织艺术活动提供了更多有价值的资源。在艺术活动中，要让孩子能大胆表现，除了为他们创设一个宽松的环境之外，另外一个最重要的因素要让他们喜欢艺术活动，而令她们喜欢艺术活动的因素则有很多，比如，艺术活动本身、活动的设计、教师在组织艺术活动中的理念，以及面对突发事件的处理方法等等。而目标下面的教育建议上也详细地总结出了两点：1.创造机会和条件，支持幼儿自发的艺术表现和创造。2.营造安全的心理氛围，让幼儿敢于并乐于表达表现。在这两点的下面也列举出了一些方法。