论文：幼儿园安全教育的实践体会(2)

　　角色活动开始了，有的幼儿扮演小司机，有的幼儿扮演小警察，我也参与其中扮演了一位盲人，盲人想过马路怎么办呢？孩子们抢着搀扶着我，把我领到了人行横道的标志下，扶我过马路。他们不仅认识了标志，而且也培养了助人为乐的品质。在活动中孩子们互相提醒，凌宇锋将车开到了危险标志下，天天马上提醒说："危险，你再往前开会掉进河里的。"孩子们通过同伴间的交流，不但认知水平提高了，而且安全意识在不断增强。另一场景：孩子走失时知道要找警察叔叔或和善的人帮助，能较熟练地说出父母的姓名、家庭住址、电话号码或用电话求救。又如，在情景表演游戏《你知道怎么办吗？》中创设一些情景："你一个人在家，有个陌生人敲门怎么办？"、"夏天很热，容易中暑，你知道怎么办吗？"、"如果你的手划破了怎么办？"……引导幼儿设想出各种各样自救自护的方法并进行演习，让幼儿懂得采用最有效的自我保护措施再如:通过科学活动《着火了怎么办》，让幼儿了解火灾给人类带来的危害及学习着火时的自救措施。让幼儿对消防安全有一些初步的认识；然后我和孩子们一起讨论关于消防安全方面的孩子们感兴趣的内容，如消防演习有哪些步骤，怎样逃离火灾现场，有哪些消防用品等；接下来在各种游戏活动中，孩子们就可以去亲身体验刚才所讨论过的内容。角色游戏中一些孩子表演救火队员，练习怎样使用一些灭火器材，而另一些孩子则表演逃离火灾现场的人，练习一些逃生的动作或自救技能。为了让幼儿懂得"上下车不拥挤，不把头、手伸出窗外，不在车内乱跑，"等乘车常识，就利用表演游戏《乘公共汽车》，这样孩子自我保护意识在游戏中得到了有效的发展。

　　四、提供幼儿自我安全保护的技能孩子虽然有了一定的自我保护意识，但是他们的自我保护技能还是相对的缺乏，这也是造成伤害的一个重要原因。因此要处理一些带有危险的事情，需要老师教给一些自我安全保护的技能。

　　（一）示范讲解：幼儿年龄小，直观形象的语言动作更能吸引他们的注意力，在教会他们自我保护技能的训练时，要示范、演示、甚至手把手地教。如在饮水桶取水喝时，为了避免烫手，教幼儿先取一些凉开水，再取烫开水，并逐个练习。教会他们正确有序的穿衣服能保护身体，鞋带系得牢固可避免跌倒摔伤，吃鱼把鱼刺挑干净，吃饭不嘻笑打闹。

　　（二）教给孩子一些求救的方法孩子毕竟是孩子，通过教育可提高他们的自我保护能力，但他们的能力是有限的，有些事情靠他们自己是无法解决的。因此，要教会他们自己无法解决的事要向大人求救。如鼻出血、烫伤时如何自救，例如故事《橡皮膏小熊》就可以让幼儿懂得一些自我保护的方法；"不和陌生人走"、"和爸爸妈妈走失了怎么办？"、"当心坏人"等活动内容，可以让幼儿学习安全自救的方法，知道怎样保护自己，使自己安全。

　　五、家园合作培养幼儿自我保护能力许多家长都意识到外界存在着的一些对儿童发展不利的因素，采取全方位的保护，对许多本该孩子做的事情他们全部代劳，严格限制儿童的各种活动。比如：孩子鞋带松开了，如果自己不会系，为避免被鞋带绊倒，家长多选择给孩子买不用系带的鞋，而不是教会孩子系鞋带，自己去避免危险的发生。所以在安全教育这一问题上家长与幼儿园首先要达成共识：孩子在生活中会面临的危险都是不可预料的，家长和老师都不可能为孩子排除一切危险因素。过分消极的保护只会产生许多不良的后果，只有积极的保护--培养幼儿自我保护能力，才能使幼儿避免伤害。我们通过召开家长会，将一些日常生活中的安全常识介绍给家长，并向家长详细介绍培养幼儿自我保护能力的意义、目标、计划及需要家长配合的事项。向家长宣传一些培养幼儿自我保护能力的方法，在提高家长自身的安全意识的基础上，让幼儿在父母的帮助下，掌握家中的一些安全自护知识。向家长发放了"幼儿自我保护能力"问卷表，我们定期在家园联系栏上张贴有关幼儿自我保护能力的小常识，向家长宣传一些培养幼儿自我保护能力的方法。我们利用各种有效形式开展家长工作，使家长成为我们的共同研究者和合作伙伴。有了家长的支持和配合，我们的教育取得了事半功倍的效果。因此，做好家长工作使家庭教育与幼儿园教育形成合力是培养幼儿自我保护能力的关键。

　　幼儿园的安全教育不是一朝一夕的事，我相信只要我们持之以恒，我们一定能做到让幼儿有一个幸福、快乐、健康、安全的童年。

　　【参考文献】：

　　鹿海云.幼儿在园安全管理的思考【J】.早期教育，2003.（9）：28-29。

　　中华人民共和国教育部：《幼儿园教育指导纲要》（试行），教育部印发2001年7月。