论文：浅谈幼儿社会性发展与幼儿心理

　　摘要

　　社会教育是幼儿园教育的一个重要组成部分，重视发挥幼儿园社会教育的作用，不断提高社会教育活动的设计、实施、观察和评价的质量，有助于幼儿的社会化进程，促进幼儿的社会性发展，健全幼儿心理，为幼儿成为未来社会合格的公民打好基础。

　　关键词：社会教育  社会性 幼儿心理

　　目录

　　摘要1

　　引言1

　　第1章 幼儿社会性发展的意义与内容2

　　1.1 社会性发展对幼儿发展的意义2

　　1.2 幼儿社会性发展的内容2

　　1.3 幼儿与父母关系的发展2

　　1.4 幼儿与同伴关系的发展2

　　第2章 幼儿亲社会行为的发展3

　　2.1 幼儿亲社会行为的形成3

　　2.2 幼小亲社会行为发展的特点3

　　2.2.1 亲社会行为的发生3

　　2.2.2分享行为的发展4

　　2.3 幼儿亲社会行为的个别差异4

　　第3章 独生子女社会性发展的问题4

　　3.1 独生子女社会性发展中存在的问题4

　　3.2形成原因5

　　3.3策略5

　　参考文献7

　　引言

　　每个儿童从一出生，就开始了由一个自然人向社会人的转化过程。当孩子开始对母亲的爱抚之以动作或微笑时，就开始了人际之间的交往。随着年龄的增长，儿童生活范围逐渐扩大，社会经验日益增多。他们要学会与父母、同伴以及他人进行交往、接触，并逐步建立比较稳定的关系;幼儿期，在外界环境的影响下，一种比较明显的性别行为出现，同时亲社会行为和攻击性行为也表现出明显的个别差异，并成为以后发展的基础。幼儿期社会性发展的好坏直接影响到幼儿以后的发展。

　　第一章 幼儿社会性发展的意义与内容

　　社会性发展（也称儿童的社会化）是指儿童从一个自然人，逐渐掌握社会的道德行为规范和社会行为技能，成长为一个社会人，逐步进入社会的过程，他是在个体与社会群体、儿童集体与同伴的相互作用、相互影响的过程中实现的。

　　1.1 幼儿社会性发展的意义

　　社会性发展是儿童健全发展的重要组成部分，促进儿童的社会性发展已经成为现代教育的最重要目标。

　　幼儿期是儿童社会性发展的重要时期，幼儿社会性发展是儿童未来发展的重要基础。

　　1.2 幼儿社会性发展的内容

　　人际关系的建立

　　性别行为的发展

　　亲社会行为的发展

　　攻击性行为的发展

　　1.3 幼儿与父母关系的发展

　　广义的亲子关系是指父母与子女的相互作用方式，即父母的教养态度与方式。直接影响到儿童个性品质的形成，是儿童人格发展的最重要影响因素。

　　（1）依恋的发展分为三个阶段：

　　第一阶段（出生至三个月）：无差别社会反应阶段

　　第二阶段（三个月至六个月）：有差别社会反应阶段

　　第三阶段（六个月至三岁）: 特殊情感连接阶段

　　（2）依恋的类型：回避型  安全型   反抗型

　　1.4 幼儿与同伴关系的发展

　　（一）两岁前同伴交往的发展阶段

　　第一阶段：物体中心阶段

　　第二阶段：简单互相作用阶段

　　第三阶段互补的相互作用阶段

　　（二）同伴关系对儿童发展的作用

　　同伴交往可以满足儿童归属和爱的需要以及尊重的需要，可以促进亲社会行为的发展，对儿童的社会适应性及心理健康有重要影响，促进幼儿思维的发展。

　　第2章 幼儿亲社会行为的发展

　　2.1 幼儿亲社会行为的形成

　　亲社会行为的形成是以道德认识和道德情感体验的发展为前提的。移情是幼儿道德认识发展的主要方面，由此产生的同情心是幼儿道德情感发展的具体体现。儿童的亲社会行为的发展是儿童道德认识、道德情感和道德行为的有机结合。

　　移情指从他人角度来考虑问题。移情是儿童亲社会行为产生的前提，也可以作为产生亲社会的主要动机。移情的作用主要表现在两个方面：一是移情可以使儿童摆脱自我中心，产生利他思想，从而导致亲社会行为；二是移情引起儿童的情感共鸣，产生同情心和羞愧感，幼儿从自身愿望出发，产生降低他人痛苦的动机，增加亲社会行为，降低攻击性行为。幼儿亲社会行为的形成是在从别人的角度考虑的基础上，产生情感反应，进而产生安慰援助等行为。

　　2.2 幼儿亲社会行为发展的特点

　　2.2.1 亲社会行为的发生

　　亲社会倾向在儿童出生后的第一年就可以看到，如对他人的困境表示或作出哭泣的反应。研究发现，将玩具出示给不同的承认在一岁半的儿童中是很常见的行为。并且，这种分享活动不需要鼓励，引导和奖赏。一岁半左右的孩子，不仅接近有困难的人，而且提供特定的帮助。他们可能向一位打坏了玩具的儿童提供另一种玩具，或为弄破了手指的母亲拿来绷带。

　　2.2.2分享行为的发展

　　分享行为是幼儿期亲社会行为发展的主要方面。有如下特点：