论文：利用电子白板技术 优化大班综合活动(2)

　　二、突破教学难点，设计有效课件教学活动是教学的基本依据，也是课件设计的蓝本，只有把握好教学内容，深刻理解教学中的重点、难点问题，才能实施有效的教学。因此，我们在选择好课题后，便对教学内容进行仔细分析和研究，理解，以确定课件的内容结构、表现形式及教学顺序。合理利用交互式电子白板的功能，设计画面生动、知识点匀称、材料可操作的白板课件，以攻破教学活动的重难点。

　　（一）理解重难点，课件框架主次分明我们在对教学内容进行详尽的分析后，按照大班综合活动《动物运动会》的教学重难点和教育对象的学习规律，对有关画面和声音材料分出轻重主次，合理地进行安排和组织，使课件框架合理、适宜、主次分明。

　　在设计《动物运动会》的电子白板教学课件时，我们分析了教学目标的重点在于根据动物的特征、习性、本领，进行推测、判断。教学难点是让幼儿通过观察、比较，找出胜利的一方。在设计电子白板课件时，将其分为三个部分"争夺入场券"、"比赛进行时"、"运动会落幕"。在"争夺入场券"中设置了两个小障碍，即1、猜动物，根据动物特征，猜测、判断"我是谁"；2、分动物，根据动物生活习性，把动物分组在海陆空三队中。这样，根据幼儿的学习兴奋曲线，由易到难的组织一些"猜一猜"、"分一分"的小游戏，使课件内容慢慢的切入到教学的重难点。

　　接下来的"比赛进行时"是活动的重头戏，课件用了一些激烈的比赛场面，使幼儿的学习气氛达到最高潮。利用电子白板的特殊功能组织了三场生动、有趣的比赛，"短跑比赛"、"跳高比赛"、"特殊本领的比赛"。三场比赛让孩子们在观察、比较、推理、判断中得出谁是胜利的一方，并且在第二场比赛------跳高比赛中巩固了测量。

　　不难看出，幼儿在与课件的互动中很容易的把握了本次活动的重难点，在很大程度上幼儿得到了不同的提高。

　　（二）突破重难点，课件功能灵活有效在"争夺入场券"的"猜一猜"小游戏中，用"拉幕"、"神奇墨水"电子白板的特殊功能使动物在部分显露、部分遮挡的情况下，让幼儿猜一猜、想一想，从而进行推测、判断，发展了幼儿的观察力。游戏"分一分"则用"容器"把动物们分进了海陆空三队中，使幼儿把原有知识进行了分组，匹配，发展了幼儿良好的判断力。

　　在"比赛进行时"组织的三场激烈的比赛中，更灵活的运用了电子白板的有效功能。链接了"短跑比赛"的Flash画面、下载后的视频；"跳高比赛"的手写操作及拖曳功能；"特殊本领比赛"的拉伸、变色功能。

　　这些有趣的情节和电子白板的特殊功能充分整合后，很容易的在重难点中找出了突破口，使课件灵活有效，幼儿在生动、有趣的画面中积极进入学习，使重难点更加突出和直观，为教师的有效教学奠定了基础。

　　三、优化教学过程，实现自主学习幼儿的自主学习是指在学习上主动而不是被动;自觉而不是盲目;自立而不是依赖。要在课堂内实施"自主探索"，可以借助对电子白板的有效运用，从而发挥幼儿的主体作用，调动幼儿主动求知的积极性，激发幼儿参与"自主探索"的兴趣。

　　（一）图音并茂，创设幼儿自主学习情境托尔斯泰说过："成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。"电子白板的运用继承了多媒体图、文、声、像并茂的特点，迅速吸引其注意力，使他们产生学习的心理需求，进而主动参与学习活动。

　　大班综合活动《动物运动会》在开始环节，为了让孩子们快速进入学习状态，在白板课件中链接了网上下载后进行编辑过的视频。图像出现了在遥远的森林深处，宏伟的运动场里，一只金雕口衔运动会火炬，盘旋在会场高空，并在动物们的欢声中点燃了运动会圣火，礼花在高空中激情四溢，报幕员宣布："运动会开始了。"孩子们在"图音并茂"的感官刺激中，身临其境，马上进入了"运动会"。他们个个兴奋不已，小手鼓起了不绝的掌声，四处响起"哗""哦"的响声词，他们被气势宏伟的场面所震撼。孩子们的情绪被调动起来，学习兴趣像"蜻蜓点水"后的湖面，一圈一圈的在向外扩展。不难看出，兴趣的提高，为幼儿自主学习创造了条件。

　　（二）有效操作，培养幼儿自主学习的能力1、教师操作，对面的孩子看过来在电子白板教学活动中，教师主要通过对电子白板课件的演示和操作，引导幼儿交流、讨论，在自主的状态中积极学习。教学中，教师必须及时收集、整理、反馈幼儿的学习结果，了解预期教育效果的实现情况，采取相应的组织策略，来回应幼儿，使幼儿在宽松、有序的情境中自主学习。

　　在"争夺入场券"的"猜一猜"小游戏中，用"拉幕"和"神奇墨水"两种电子白板的特殊功能把动物遮挡起来。游戏开始时，老师引导说："请小朋友仔细看，后面藏着谁。"随后用电子笔带上"神奇墨水"的功能，在黑幕上擦除部分黑色，使动物部分显露、部分遮挡。这时，老师请幼儿仔细观察，从动物显露出的部分身体，猜一猜、想一想，从而进行推测、判断。整个游戏虽然是老师在操作，但老师及时关注幼儿的学习情况，与幼儿进行互动，孩子们在自主的情况下自由的讨论和解决问题，提高了幼儿解决问题的能力，增强了他们的自信心，提高他们自主学习的兴趣。