论文：利用电子白板技术 优化大班综合活动(3)

　　2、同伴操作，对面的朋友看过来在电子白板教学中，同伴的示范操作，极易引起大家的共鸣。实践证明，同伴的反馈是幼儿之间相互学习、合作学习的最佳来源。交互式电子白板能够支持幼儿主动地投入学习和反思，支持有目的的学习环境。在这里，不仅容易获得成功的体验，还能面向全体进行展示。进而得到大家的肯定和帮助。同时还能吸引其他幼儿注意力高度集中，很快地根据操作的情况做出判断，并产生经验的交流分享，形成学习的共同体，为幼儿提供了开展合作式学习活动的机会。

　　在《动物运动会》的第二场比赛"跳高比赛"中，设计了用回形针帮两名动物运动员测量跳高的高度。老师首先在课件中出示跳高高度的模拟图，随后切换到实际操作，请幼儿在操作纸上操作，并获得答案。完成后老师有指向性的请个别幼儿在电子白板上演示，对出现的问题当场解决。孩子们在电子白板的擦除、书写、拖曳等功能的支持下，了解了同伴游戏中遇到的问题以及他们自我学习的方法，起到示范和共同学习的作用。整个环节中，不仅是一个幼儿的思维始终围绕着学习中的"障碍"，思考着解决问题的方法，其他的幼儿也能动地参与到活动中来，积极发表意见，并且基于正确或大多数的意见，进行调整达到共同学习的目的，提高了幼儿自主学习能力。

　　四、多种形式评价，提升评价效果《幼儿园纲要》中指出："教育评价是幼儿园教育工作的重要组成部分，是了解教育的适宜性、有效性，调整和改进工作，促进每一个幼儿发展，提高教育质量的必要手段。"在电子白板教学中，我们可以适当的用一些白板功能来辅助教学，为评价增添趣味性激励性。

　　在《动物运动会》"分动物"的游戏环节中，白板课件采用容器的功能，来评价幼儿判断的对错。幼儿根据动物生活习性，把动物分组在海陆空三队中。如请幼儿判断变色龙属于哪一队，当把动物拖至不匹配的容器中时，就会有相应的音频支持幼儿的回答："啊哦，要加油啦！"当回答正确时会出现："你答对了！"并报以热烈的掌声。这样的人机互动，刺激幼儿积极努力的思考，给幼儿带来了学习上更大的鼓舞。

　　在白板教学中，教师还可用照相机把幼儿的作品拍下来，然后切换电脑和白板把它们呈现在幼儿的面前，给幼儿更直观的评价。其中，在第三场比赛------"特殊本领的比赛"中，用照相机拍摄下孩子们的投票情况，根据孩子们的票数决出输赢。使孩子们直观的得到了答案，为教学的后续展开奠定了基础。

　　最后，我们不难发现，在利用交互式电子白板优化大班综合活动中，教师应该做到有计划、有目标，时时做个有心人，在对幼儿进行教育的过程中，及时观察幼儿的反应和各种表现，并进行客观分析，找出适合的教育手段和方法，及时调整教育策略和要求。这样，才能有效地指导幼儿开展有效性电子白板教学。

　　交互式电子白板与幼儿园课堂教学，只要结合得好，结合得科学，势必会激发幼儿的学习兴趣，改善教师的教学方式和幼儿的学习方式，最终优化综合活动及幼儿园其他课程，实现信息技术与学科课程整合的突破。

　　作者简介：

　　1、《信息技术与课程整合的理论与实践》刘茂森2、《白板终将替代黑板成为课堂教学的主流技术》丁兴富 蒋国珍（首都师范大学远程教育研究所，北京100037）3、《课堂教学的新交互平台》陶慧贤 杨雪