论文：浅谈如何引导高中学生学会思考 提高学生的信息素养

　　内容摘要：随着我省课程改革的深入与发展，高中课改的核心理念越来越明确"以学生的发展为本，提升学生的信息素养"。其中，我理解信息素养的内涵主要包括：1、运用信息工具的能力；2、获取信息的能力；3、处理信息的能力；4、生成信息的能力；5、创造信息的能力；6、发挥信息效益的能力 ；7、信息协作的能力 ； 8、信息免疫能力。

　　我们知道，学生学习的过程是一种在教师的引导下进行思考的过程，如何有效地组织学生学会自主的思考，提高学习的效率，从而提高信息素养呢？本文将结合个人的教学经验阐述高中信息技术课堂中，教师如何引导学生学会思考的学习实践过程。

　　关键词：引导  学科思考  信息素养  适时评价

　　内容： 新课标主要倡导教师要树立"提升学生的信息素养、促进学生全面而富有个性的发展"的教育新理念。如何开展信息技术课的教学，让学生在教师的引导下进行思考呢？为了体现以人为本的教学，我倡导在教学前先了解学生的知识结构和建构方式，"思考"是学生认知过程的基本活动，是获取课堂知识的必要活动。没有思考，就没有所谓的学习。可见思考在认知过程中有着多么重要的地位。在信息技术课堂中激活学生思维，让学生富有成效地进行学科思考应该是我们教学中的第一任务。

　　新学期里，我从教学实际出发，根据不同的教学目标、内容、对象和条件等，灵活、恰当地缩短教材与学生间的差距，我深深地感受到能提出诱人而又巧妙的问题是考验教师创造性思维的一种能力。

　　要引导学生思考，首先要提高教师自身的信息素养，充分发挥教师的导航作用

　　教师的信息素养是直接影响学生信息素养的关键，如果一个教师不能及时获取发展研究的新信息，就会影响教学内容的更新，甚至还会将一些已经过时的观点传授给学生。试问一个自身都缺乏求知欲和创新能力的教师怎么能够培养出具有良好的信息素养的学生呢？因此我们首先要做的就是提高教师自身的信息素养。

　　1、增强教师的信息意识和信息能力

　　在信息化社会里，教师积累的常规教学经验已不能满足学生的求知欲，教师所拥有的知识相对于学生而言，也并没有很多的优势。因此，教师应树立起现代教育的信息观，主动、自觉、敏感地捕获新的信息，加强信息技能，增强学习能力，不断充实自己，成为终身学习者。针对目前教师对信息"重检索轻利用"的现状，要有意识地训练教师的信息检索、信息利用、信息创新的技能。

　　2、充分利用网上资源

　　多在网络上进行阅读。当代信息技术使人们传统的阅读方式发生了变革：从原来的文本阅读走向超文本阅读；从单纯阅读文字发展到多媒体电子阅读；基于网络的高效率检索式阅读。 教师如果经常光顾网站，就会不断发现对自己有价值的信息、知识和资源，极大地开阔视野、拓宽思路。这些不是书本这种古老的传媒载体所能比拟的。教师应充分利用网络及多媒体的技术优势，获取更多不同方面的经验，要做到这些，教师必须能熟练地使用网络这种武器，并能对大量的信息进行归纳、概括、分析、总结和运用。在不远的将来，网络阅读将成为教师获取知识、进行教学和科研的重要手段。重视并坚持网络阅读是培养教师信息素养的重要途径。

　　3、注重操作和实践（示范），这是思考的动力。高中信息技术课是一门知识性与技能性相结合的基础工具课程。这说明知识性与技能性相结合是信息技术课程的性质，而其中技能性，也就是操作性，则占据主要地位，也决定了我们必须把培养信息技术基本技能作为该课程的主要任务，而动手是领会、巩固和运用知识的最有效的手段，是培养技能的基本途径。操作中学生会有疑问，从而也产生了思考的动力。教师要做好示范操作，同时也要注重管理备课资料共享存放的方式及自身实践演练方法对学生的深远影响，做到用人脑指挥讲练思路要清晰、操作要有理有据，切忌太随意。教师要时时刻刻把良好的信息素养传播给每一个学生。

　　其次、通过《信息技术课程》充分发挥学习者的主动性，让学生自主地去探究、去发现，努力培养学生的信息素养

　　从以上事实可以看出，在《信息技术课程》的课堂教学过程中，不能只停留在以教师讲授为中心的教学模式中，从而忽视了学生解决问题能力的培养。应该改变教学模式，而教学模式转变的核心则是重视信息活用能力的培养，即以信息技术的方法解决问题能力的培养。在课堂教学的基础上可以采用"任务驱动"的"合作学习"模式，使学生具备分析问题的能力。在学习信息技术课程时，学生应拥有自己的问题和学习目标，教师则要解放学生的双手和大脑，让他们自己去主动探求知识的奥妙，感悟信息技术课程的博大精深。让他们自己运用多媒体网络、利用各种媒体收集信息，从生疏到熟练，提高收集信息的能力，从而达到最终解决问题。通过问题解决，学生不仅可以深刻的理解课程中相应的概念、原理，建立良好的知识结构，而且还可以使学生通过自主的认知活动，在教师的帮助下，掌握诸如获取信息、处理信息、运用信息、创造信息等信息能力，为培养学生的信息素养奠定了扎实的实践基础。