论文：在歌唱游戏中培养幼儿合作交往能力的几点注意

　　歌唱游戏，顾名思义就是在活动中有歌曲有游戏，让孩子们在歌曲中玩游戏，在游戏中学习歌曲。那么一直以来，我们普遍认为歌唱活动中，学习歌曲的演唱是最为重要的，所以把每节歌唱活动的重点放在教唱环节，殊不知，歌唱与游戏是相辅相成的，在学习过程中二者可相互促进。在过去的一年里，我在班里试验了歌唱游戏教学，在学习歌曲的基础上以培养幼儿的合作交往能力为主要目标。

　　新《纲要》指出"要为幼儿提供人际相互交往和共同活动的机会和条件"在这里对幼儿的交往能力指的是幼儿间的合作交往。对于幼儿来说，在游戏、学习、生活中，能主动配合、分工合作协商解决问题、协调关系、从而确保活动的顺利进行，并能从中体验到一种乐趣，这就是合作、而音乐游戏是幼儿最喜爱的一种活动，在音乐游戏中，幼儿既能感受到音乐的美好，又能体验到游戏带来的快乐，而幼儿的这种快乐必须建立在与同伴密切的交往合作中，因为音乐游戏是一种有规则的游戏活动，需要幼儿相互配合才能玩的尽兴。那么在音乐歌唱游戏中应如何培养幼儿的交往能力呢？

　　一、根据幼儿的年龄特点，选择适合幼儿活动的歌曲游戏内容。

　　不是每首歌曲都是适合幼儿游戏的，像是一些对演唱技能要求较高的歌曲就不适合幼儿游戏，比如歌曲《我爱北京天安门》《国旗国旗多美丽》这类歌曲。所以在选择歌曲上我们要先做思考，分析哪些歌曲适合幼儿游戏，利于幼儿自主创编动作，事先对歌曲歌词进行分析，有些歌曲我们可以对其中的部分歌词进行改编对游戏规则稍作改动，尽可能地让幼儿与同伴有更多的交往合作的机会，这样孩子边唱边玩而且还能根据歌词与不同的玩伴合作进行游戏活动，在与同伴接触游戏的过程中孩子们是非常高兴的，而且找朋友的积极性也特别高，整个活动过程中孩子们都在想方设法尽快找到相应数量的朋友结伴玩，而且孩子之间的合作也非常愉快，这样在不知不觉间培养孩子与同伴的交往能力，例如我为孩子们选择的《小鱼游》游戏，孩子们会根据歌词内容表现出"一条鱼、水中游，孤孤单单在发愁，两条鱼水中游，摇摇尾巴点点头，三条鱼水中游，快快乐乐做朋友"孩子们边学小鱼游，边找朋友，既体验了没有朋友的孤单，也体验到了有朋友的快乐心情。在歌曲《大豆冰》中，我对游戏规则稍作了改变，由最初的三个人为一组游戏改为我将中间的间奏拉长，让幼儿利用间奏重新找朋友，这样进一步提升了游戏的难度为游戏增加了乐趣，同时也提高了幼儿对音乐的敏感度。在《划船》的游戏活动中我只采用了原歌曲的音乐旋律，而把内容改为划小船、划小船，船儿水中飘呀飘……划向前划向前，两人一起划小船，划向前划向前，三人划小船，我们四人划大船，大家心里乐陶陶。精神爽、乐陶陶，大家齐欢笑"在愉快的歌声中，孩子们划着小船，不断根据歌词内容变换着新的合作伙伴，当四人的小船荡漾在教师里孩子们体验的是与同伴合作划船的愉快心情，这不仅是因为孩子有了更多的玩伴，更重要的是孩子在游戏过程中体验到了与同伴合作成功的愉快心情。由此可见，为了更好地培养孩子的交往能力，教师们选择适合孩子们的游戏内容是非常重要的。

　　二、游戏要从幼儿感兴趣方面出发，贴近幼儿生活。

　　幼儿的学习兴趣是最重要的，所以在选择歌曲游戏内容时首先要从幼儿感兴趣的内容入手，比如，追逐是幼儿最喜欢的活动之一，所以我们不妨把追逐这一运动放到游戏中来，歌曲《小鹿小鹿》是一首较难掌握的歌曲，其中歌词内容较多，但在活动时，我没有采用一味的教授，而是把它变成了游戏，幼儿学习游戏比较快，就让他先玩然后在自然中就学会了歌曲，小朋友喜欢追逐，一遍遍的追逐过程他们一点也不感到厌倦，歌曲就这样在潜移默化中学会了，这样的方法学唱歌曲，我们何乐而不为呢？又如歌曲《买菜》，这本是一首叙事性歌曲，它的歌词中，蔬菜名称比较多，幼儿很不容易记住，于是我在游戏中间设计了听名称做动作的游戏，即老师说鱼儿水中游，幼儿要立马做出鱼儿有的动作，再如我在游戏结尾为幼儿设计抢椅子的游戏，这个游戏可以提醒幼儿歌词中有哪些蔬菜，帮助幼儿理解记忆歌词。所以将游戏加入歌曲中可以帮助幼儿掌握歌曲，而且只要是游戏，不管是与老师间的互动，还是与小朋友间的互动都是合作，都有规则，我们如果将教学游戏化常态化，幼儿自然就养成了好的游戏常规，而且学会与人交往合作以及分配角色。

　　三、在幼儿游戏中做好观察指导，让每位幼儿都参与到其中

　　在幼儿的任何活动中我们都不难发现，总是爱表现的孩子参与积极性很高，而有些胆小不太自信的孩子不喜欢与他人游戏，更不懂得与他人配合，这时老师就要有计划的介入，帮助这样的孩子渡过心里难关。我通常会选择这样的方式，1、以强带弱，让一名能力较强的幼儿带领一名能力较弱的幼儿，增加游戏的成功率，让幼儿体验成功的乐趣。2、弱弱结伴，由两名或多名能力较弱的幼儿为一组，进行非竞赛游戏或竞赛性不强的游戏，这样幼儿之间可共同努力，由于水平差不多，不会造成幼儿心里过大的落差感，更不会伤害其自尊心，这样可提高幼儿活动的积极性，所以作为教师要随时注意观察每一位幼儿在游戏活动中的表现，及时引导帮助他们，让所有幼儿都能积极主动地参与到游戏活动中，并及时引导幼儿解决处理好与同伴间的矛盾，才能逐步培养幼儿的交往能力，提高幼儿与同伴的技能，让幼儿在游戏活动中体验分享与同伴交往的愉快。在本学期的实践中，通过音乐游戏活动我班幼儿与同伴的交往合作能力都有了明显的提高，主动参与音乐游戏的意识也所增强，孩子们浅浅爱上了音乐游戏也越来越离不开音乐游戏了。