用音乐在孩子的心间播下快乐的种子-农村幼儿园音乐教育观察思考录(2)

　　3、活动开展幼儿兴趣的产生与他们所处的环境有密切的关系，所以为幼儿创设良好的音乐氛围有利于音乐兴趣的培养。例如：幼儿园不同时段放一些不同的乐曲，利用节日开展一些文艺表演，为孩子提供展示自我的舞台，让孩子在音乐中游戏感受、放松等。

　　4、现代化的网络学校现在的学习往往重视快捷的方式，因此网络学校也能被大多数老师接受，老师们可以通过这样一个平台搜集各种学习资料，还可以让孩子欣赏一些舞蹈和影视音乐作品。

　　四、教学建议在幼儿阶段容易被自然界的各种声音吸引，他们也热衷于模仿动物的一些动作和声音，只要我们科学的引导，孩子会有质的提高。

　　1听：教师引导幼儿听汽车喇叭声、流水声、动物的叫声、笑声、敲门声、拍手声、纸抖动的声音……丰富幼儿对声音的体验。

　　2、唱：我们为人父母的都知道，孩子从出生就在唱咿咿呀呀、哇哇、啊啊、呵呵多动听啊。随着年龄的增长，到了幼儿园开始了有节奏的歌唱，唱老师、唱妈妈、唱朋友、唱玩具……只要是歌唱，就会带给他很多情感体验。我们要引导孩子唱准音准节奏，还要注意声音优美、连贯。

　　3、演：其实我们会发现孩子早早就会表演，小时候的拍手、再见、跺脚等，到了幼儿园在教师的带领下做早操，小律动，欢快的音乐使他们情不自禁的手舞足蹈。教师在选用音乐时就该注意学些节奏明快的、简单的，让孩子渐渐的投入到活泼、积极的音乐中。引导幼儿注意听、大胆表演、自信快乐的融入到幼儿园生活。

　　4、奏：孩子们喜欢敲敲打打。沙锤、铃鼓、三角铁、响板等是我们幼儿园必不可少的乐器。很多幼儿园还利用废旧物品自制打击乐器。我们就是在敲敲打打的基础上引导他们体验这些乐器的音色效果，感受节奏越带来的快乐。

　　5、创：孩子们在以上的几个环节上得到引导后有了一定的音乐积累。教师这时适时、适宜的帮助孩子加以创编，如：节奏创编、歌词创编、动作创编等等。我们还可以引导孩子想象不同的音乐可以表现不同的故事和事物，欢快的、悲伤的、沉重的、开心的、力量的……总之，幼儿对音乐的感受是用自己的方式表现出来的，让他们动口、动手、动脚、动脑；在音乐世界蹦蹦跳跳、轻松快乐的感受、表现和创造。

　　相信我们教师只要运用符合幼儿学习特点和发展规律的科学方法，用心为孩子营造音乐教育的氛围，一定会用音乐在孩子心间播下快乐的种子。

　　参考文献教育部《幼儿园教育指导纲要》2001、9教育部《3-6岁儿童学习与发展指南》2012、10许卓娅《学前儿童艺术教育》2008  华东师范大学出版社