论文：浅谈幼儿园公共关系的重要性(3)

　　所在社区的幼教机构和各种形式的幼教设施直接为满足社区居住的子女受教育的需要，幼儿园与所在社区自然体现出一种相互服务的关系。社区的幼儿教育必将呈现出幼儿教育社会化、社区化，幼儿教育与社会、社区紧密结合，也将是幼儿教育发展前程或趋势。幼教社会化、社区化即是现代社会发展的客观需求，也是幼教系统、组织机构自身运行的内在需要。

　　社区学前教育属于大教育范围，其实质是开放。教育系统要对环境开放，并将教育日益融入开放的社会体系，考察其发展的社会大环境背景和社区背景，促进社区与教育的结合。社区学前教育的对象范围已不限于机构内的幼儿，而是扩大到社区内全体幼儿乃至其家长与社区成员，如此社区教育的效能也是全方位、整体性的，有利于社区、家庭、机构教育的一体化，呈现出教育与社区互相为条件，相互促进，协调发展。

　　幼儿园教育与社区的融合互动是具有重要的现实意义。它不仅意味着幼儿园教育课程利用资源的扩大，也蕴含着幼儿园办学理念和制度的重大变革。它在本质上突出了"以幼儿发展为本"的教育理念，充分利用社区与家庭的丰富教育资源（环境资源和人力资源），重组幼儿园的教育资源，丰富教育的策略，以形成幼儿园、社区与教育共同促进幼儿健康成长与全面发展的合力。同时，又要积极地构建幼儿园对社区参与的机制，主动参与社区文明创建活动, 创造性地为社区各项事业服务，为家长服务，即在服务中求生存，在贡献中求支持。

　　通过幼儿园、社区之间的融合互动，和谐共建，我们积极利用各种社区资源,加强了学校自身建设，扩大了教育空间，形成了教育合力。幼儿园团结向上的良好形象也得到了家长和社会各界的高度认可, 进一步推动了我园和谐校园创建工作的开展。

　　（二）幼教机构与所在社区的双赢管理在1996年国家正式颁布《幼儿园工作规程》新增加了有关幼儿园与社区关系内容，"幼儿园应密切同社区的联系。宣传幼儿教育的知识，支持社区发展有益的文化教育活动，争取社区支持和参加与幼儿园的建设。"由此可看出，幼教机构与所在社区的双向管理与双向服务。

　　幼儿园要发掘社区资源，争取家长和社区各方面力量的支持，幼儿园要注意争取广大家长及社区各个方面人力、物力、财力、智力等的支持帮助，女里办好幼儿园，提高教育质量，为家长和社会提供更好的服务。也要积极探索幼儿园为社区服务的措施途径，努力完成号幼儿园双重任务，实现幼儿园教育资源的社区共享，履行幼教机构的社会宣传职责，发挥社区精神文明的辐射作用，对社区一些公益活动，如社区环境地段卫生、社区植树绿化、社区交通安全剂社会治安等活动，幼儿园要主动关心、配合支持和参与。

　　作为一些办园时间较长、信誉较高的教育部门主管和指导的幼儿园、社区中心园等，应注意建立广泛的社会联系，在社区教育中发挥更大的示范和影响作用。这类管理规范、人员素质高、教育质量较好的园所可以以其优势对社区内其他多种幼教机构与组织形式、观摩学习等，带动本地区幼教质量，发挥指导作用，可以建立固定联系，或形成教研网络，指导开展多种教育活动，组织交流不断提高！

　　结 束 语幼儿园发展前景是否能跟上时代的步伐，能否合理有序的管理好幼儿园的公共关系，处理好家长、社区及上级之间的关系，达到互利互惠、双赢管理。只有认真贯彻落实幼儿园公共关系的管理及其重要性，排除各种困难，科学确定幼儿园公共关系在幼儿园中的地位。完善幼儿园管理制度，为家长、社区、社会等公众，展示幼儿园的形象，完善自己的形象。让幼儿园得到公众的理解和认可，在于争取家长、社区、社会的信任和支持。最大限度发挥幼儿园与公众的力量，带动本地区幼教质量的不断提高，共创新时代幼教事业的辉煌。

　　参考文献：

　　[1]．邢利娅、张燕．幼儿教育管理理论与实践［M］．北京北京师范大学出版社，2007．[2]．张燕．幼儿园管理［M］．北京  北京师范大学出版社，1997．[3]．韩智．开放式教育中的家长参与［M］．学前教育研究，1999．[4]．张燕、邢利娅．幼儿园组织与管理［M］．北京  北京师范大学出版社，2000．