论文：幼儿园随迁子女良好生活习惯养成的策略研究(2)

　　三、榜样激励幼儿的辨别是非的能力较差，但他们对来自成人的表扬和鼓励是非常重视的，所以教师和家长应该利用幼儿的这种上进心理需求，及时肯定幼儿的良好行为表现，特别是对能够自觉遵循常规的幼儿要及时表扬和鼓励，这样就可以使幼儿对正确的行为而获得的正面强化刺激而使其固化下来，而逐渐养成一些生活行为习惯。外来民工的孩子因为没有太多表现的机会，自信心严重不足。所以老师更应通过各种方法，提供机会与场景，及时地鼓励和激励他们各种进步和改善的行为。

　　例如:为培养幼儿自我服务能力，自己穿脱衣服，自己整理玩具，做力所能及的小事情:解决有些孩子不愿洗手的坏毛病，老师对已经养成洗手习惯的孩子用照相机拍照下来，然后在班级的小红花园地里展览。再例如,在具体的教育活动中向幼儿出示两张图片，一张图为脏的小手，一张图为干净的小手，然后组织幼儿讨论:"你喜欢那只小手?为什么?"在老师的引导下，幼儿能说出脏手上有细菌，吃到肚子里会生病的道理。在这个基础上教师进一步引导幼儿学会洗手，当幼儿洗干净手后，教师及时在班级进行表扬，从而使孩子们逐渐养成饭前便后洗手的好习惯。

　　老师通过红花，明星园，班级论坛及时表扬一些进步的孩子和在家积极配合老师教育的家长，以此带动全园孩子生活行为习惯的养成。

　　四、家园合力幼儿良好行为习惯的形成，离不开教师的引导，同样离不开家庭的熏陶。 由于大部分外地民工家长自身素质差，对一些行为习惯不明确，也不重视家庭环境卫生和条件改善。只求吃饱穿暖，不求生活质量，更没有认识到早期教育和家庭教育的重要性。

　　幼儿园首先要通过各种途径培养外来民工家长自身的素质，让他们明确行为习惯的好坏可以影响或决定孩子一生的教育理念。幼儿园与家庭之间制定家园联系表、家园路路通、家园信箱，家教课堂，互动论坛等使家长了解科学育儿的知识和一些家长在园行为规范、幼儿在园一日常规，各年龄段孩子行为养成细则等。对家长提出一些具体要求，要求外地家长工作无论多忙，也要督促幼儿严格执行，积极鼓励有进步的幼儿，逐步养成良好的行为习惯。幼儿园定期召开家长会，组织家长围绕如何培养幼儿形成良好行为习惯中的若干问题进行讨论，运用各种形式，使幼儿家长真正了解幼儿的良好的生活行为习惯究竟有哪些内容，指导家长用科学的育儿方法，循序渐进，帮助幼儿逐步养成良好的行为习惯。定期举行家长开放日活动，可以让家长亲眼目睹幼儿在园的表现，了解自己孩子与其他幼儿之间的差距，同时也增加了父母与孩子之间的亲情，寓教育于游戏之中，让家长和幼儿在愉快的环境中，受到教育。

　　有些外地幼儿受家庭"重男轻女"的影响，是家中的小太阳，对孩子的生活照顾得无微不至，给孩子吃最好的、穿最好的，帮孩子做一切需要做的事情，最大限度的满足孩子的要求，从不在孩子面前说一声:"不"。结果，使他们养成了自私自利、依赖性强的坏习惯。也有些外地幼儿的家长每天早出晚归，他们把孩子带出来送到幼儿园后，忙于生计，根本无暇顾及孩子，没有时间督促孩子行为习惯的培养。在幼儿园接受的行为模式，如果家长不配合，孩子回到家后，可能很快便弃之一旁。因此幼儿园的教育是离不开家庭的配合和补充的。

　　家庭也要创设良好的教育环境，尽可能地改善家庭条件。首先，父母要努力创设和保持一种和谐愉快、互相尊重的氛围。幼儿在这样的家庭中才会感到温暖愉快，情绪稳定，得到爱心的熏陶，萌发自信心、上进心;其次，要创设整洁的家庭环境，使幼儿从小萌发爱美爱整洁，爱护物品，生活有规律等良好行为习惯。最后，要将教师的教育模式延伸到家庭教育中来，幼儿园要求孩子怎么做的，在家里同样如此要求孩子。教师利用课外时间进行家访，发放调查问卷来巩固良好的行为习惯。

　　强化巩固孩子良好的生活行为习惯并不是一下子就形成的，需要有一个从陌生到熟练，再由熟练到自由化的过程，要完成这一过程必须反复训练，逐步强化。如有的幼儿在玩完玩具后，没有把玩具放回玩具柜的习惯，教师就要有意识一组织幼儿进行收拾玩具的练习，并多次重复训练，使幼儿养成不用提醒玩完后就能自觉、及时地将玩具放回去的好习惯。行为巩固是指定期对幼儿的行为常规进行检查和评比，使其能够在生活常规的制约下自觉养成良好生活常规和巩固已经形成的良好行为习惯。在行为巩固教育时，教师要注意使用适当的激励手段来促进幼儿坚持良好行为。

　　在检查中对行为习惯好的幼儿进行表扬，对较差的孩子个别帮助。评比可以每日一次，也可以每周一次，对评比中行为表现突出的幼儿在墙报上挂上小红花，使其产生自豪感和荣誉感，以激励其他幼儿学习。由于幼儿年龄小，每天评比一次效果较好。如为了养成幼儿的良好生活习惯，可以根据班级幼儿的常规要求，在班中开展"小小检查员"的活动，每天安排几名幼儿担任班级的"检查员"，让他们检查和评价全班小朋友的生活常规表现，这对幼儿的良好行为的养成作用很大，能够有力地促进幼儿良好行为习惯的养成。