论文：农村幼儿家庭教育中父母缺位现状的相关研究综述

　　摘要：随着社会的发展，越来越多的学者关注到幼儿家庭教育，并且对幼儿的家庭教育作了研究调查，发现农村地区幼儿家长文化程度普遍不高、教育思想和观念守旧、父母教育缺位或空白等问题，并提出相应的建议：发展经济水平，提高文化素质，更新教育观念，增进与幼儿的情感交流等。

　　关键词：家庭教育、现状调查、建议一、前言人的教育由家庭教育、学校教育和社会教育三个部分构成。家庭教育是教育的起点,亦是教育的基础,对孩子的身心健康有着重要的影响。而在家庭教育中父母才是幼儿的第一任老师，是终身的老师，父母在有的成长中起着至关重要的作用。古人云:"养不教,父之过。"从这样简单的一句话中,也能窥见我国古代时很强调家庭教育。从"修身、齐家、治国、平天下"到"望子成龙,盼女成凤",也告之了我们家庭教育中父母的重要性。然而，在现实生活中许多父母却面临着不想做、没时间做的问题，从而导致在家庭教育中父母缺位的现实状况。特别是农村家庭更是普遍存在。有关家庭教育的研究是当前学前教育界研究视野中不可或缺的重要部分。我国是一个农业大国，农村人口在总人口中占有相当大的比例，农村人口的素质在整个国民素质的提高和实现农业观代化中，起着举足轻重的作用。然而，农村幼儿的家庭教育还是一个被遗忘的角落，与城镇的家庭教育相比较，是一个相当薄弱的环节，远远满足不了子女成长的需要。我们必须重视农村的家庭教，想方没法解决农村家庭教育存在的问题。

　　现阶段我国对这一领域的进展如何呢？我通过CNKI（中国知网）以"农村幼儿家庭教育"为关键词，进行文献检索，获得2007年7月-2014年3月的2614篇文献。我进一步搜索"农村幼儿家庭教育中父母缺位的现状"为关键词进行检索，则有286篇相关文献，但没有一篇是针对父母缺位进行调查的。本文试对所获得文献的总体情况进行分析，综述我国近十年对农村幼儿家庭教育及父母缺位研究的基本状况。

　　二、农村幼儿家庭教育父母缺位的基本状况近几年来，研究人员对农村幼儿家庭教育存在的问题进行了深入的调查和分析。罗恒星、曾忠辉、刘传贤主编的《家庭教育心理学》中指出由于血缘关系造成的特殊感情，父母或长辈的言行对下一代有着超越一般的感染力，家庭教育能起到学校教育，在职教育所无法比拟的作用。赵忠心的《家庭教育学》中提到：家长是教育活动的组织者，协调者和领导者。杜蕾《论农村幼儿家庭教育的缺失》（《和田师范专科学校师报》（汉文综合版）Jul.2006第26卷第六期）中强调了家庭教育的缺失会给幼儿造成诸多不良后果，要重视家庭教育；李晶，王建兵采用问卷调查和小组访谈结合的方法，对甘肃省农村幼儿家长的素质、教育观念、教育方法、教育投入及对幼儿园的认识等方面进行了调查，得出结论：农村幼儿家庭教育虽有所发展，但任存在家长文化素质较低、教法单一、重知识学习轻游戏活动、留守幼儿和隔代教育问题突出、家园教育不一致等问题。林冬梅在《农村幼儿家庭教育的问题与对策建议》中反映出农村家庭教育意识淡薄、重养轻教、文化素质普遍偏低等问题。这也充分说明了父母在家庭教育中的缺位。

　　由于精神文明建设滞后于经济建设，家庭教育意识淡漠、教育观念落后、教育方法简单，出现了许多令人忧虑的问题。目前我国农村家庭教育存在着许多急需解决的问题。孩子缺乏文化教育氛围,家庭对孩子缺乏正确的教育方式;家长缺乏与孩子、教师之间有效的沟通,缺少对孩子正确的思想教育;对教育价值观的认识存在很大的问题等。 因此，研究农村家庭教育的问题和对策，改善农村家庭教育环境，提高农村家长素质和家庭教育水平，是非常必要的。

　　三、农村幼儿家庭教育中父母缺位存在的问题及对策（一）当前农村幼儿家庭教育存在的问题1、家长缺乏正确的教育方式在农村,许多家长由于自身文化素质不高,又忙于劳动,所以对孩子的关心很少。他们是想让孩子学好,但没有具体的行动,平时对孩子的学习情况很少过问,任其自然。现在农村家长的学历普遍较低(初中及以下学历的占86. 6 %) ,他们多半是经过人才筛选后剩下的。农民的住房及经济条件提高很快,但对精神文明投入太少,有的几乎是一片空白。因此,对孩子的教养方式不得当。许多家长认为送进学校就应该学习文化知识，因此在幼儿园就让孩子过早的学习小学知识，剥夺了孩子爱玩爱游戏的天性。或者偏激的认为幼儿园就是托儿所，我们把孩子送进幼儿园就和父母没有关系了，父母不管孩子，有任何事情就认为是幼儿园的职责，而忽略了幼儿的家庭教育。

　　同样溺爱型的家长对子女的成长也是极不利的。由于计划生育工作的深入开展,少生优生的观念也得到广大农民群众的认可,只有一个孩子或二个孩子的家庭不断增加,部分家长视其子女为掌上明珠,娇惯溺爱现象十分严重。独生子女是家庭中的"小皇帝",家长一切由着孩子、一切服从孩子。这种特殊的地位滋长了幼儿的霸道习气,在思想品德及其行为上表现为以自我为中心,不关心他人,自私自利。

　　2、家长与幼儿缺乏沟通，与学校缺乏联系农村家长缺乏与孩子的交流,缺少对孩子的正确的思想教育;同时,农村家长与教师之间缺乏有效的沟通,有相当一部分家长不能配合教师对孩子进行教育。父母与孩子心灵的沟通是实施良好的家庭教育的基础。农村家长的封建等级观念强,平等意识差,认为孩子在父母面前所需要的是服从,根本没有与孩子沟通的意愿,只有63 %的家长经常问问孩子学校里的事。