论文：浅谈幼儿园去小学化

　　随着社会的发展和人们观念的提高，对幼儿教育也愈来愈重视，幼儿教育作为我国基础教育的重要组成部分，幼儿教育的好与坏直接影响到幼儿的健康和全面发展。但是，近些年来，在幼儿教育问题及发展的过程中，各个地方均存在着违背幼儿身心发展特点和教育规律的"小学化"现象，严重危害了幼儿的成长和幼儿教育的健康发展，必须及时的加以纠正并制止，造成这种幼儿小学化的原因是多方面的，需要社会、学校以及家庭等方面的支持，公共做好幼儿园去小学化现状。本文主要从四个部分进行阐述，第一部分幼儿教育小学化进行概述，了解幼儿教育小学化的内涵及幼儿教育小学化倾向的具体表现；第二部通过对部分幼儿园教育进行调查，分析当前幼儿教育"小学化"的现状；第三部分进一步分析幼儿教育小学化倾向的危害及原因；第四部分提出预防幼儿教育小学化的措施及建议。

　　关键词：幼儿教育  去小学化  健康发展

　　幼儿园是幼儿迈出家庭之后，进入正式学校教育前的一个重要的集体组织，是幼儿最早接触的社会和文化环境，对幼儿的影响很大，它要为幼儿以后的发展奠定良好的基础，良好的早期教育是幼儿健康发展的基础条件。幼儿园本应该是孩子的幸福快乐时光，然而，近些年来很多幼儿园不遵循幼儿的身体和心理发展特点及其教育规律，小学化倾向越来越严重，致使很多幼儿在幼儿园时期就开始厌学，产生了学学校恐惧的心理，有一部分幼儿会找理由找借（例如装病）不去幼儿园上学。幼儿教育小学化严重危害到幼儿的健康成长，也影响到幼儿教育朝着健康的方向发展，这些问题是幼儿教育迫切解决的问题。本文主要围绕"幼儿教育小学化"问题进行了调查，通过发现存在的问题，分析其危害及原因，进而提出预防的措施。

　　一、幼儿教育小学化的概述

　　（一）幼儿教育小学化的内涵

　　目前，关于幼儿教育小学化国内外专家和学者提出了两种模式：其一是从理论的层面出发，认为"幼儿教育小学化"主要是指幼儿园将小学的课程资源、教学观念、评价标准、管理模式、教学方式及方法等引入、渗透到幼儿教育的实践当中，使之常规化、教学化及状态化,，进而普遍化和趋势化的一种功利性的教育现象和错误的教育倾向。其二是从实践层面出发，认为"幼儿教育小学化"主要表现在两个方面：一方面是在课程内容上的小学化，另外一方面是对幼儿的行为要求及幼儿教育形式的小学化。我认为，"幼儿教育小学化"是指在幼儿园在违背幼儿身心发展水平的情形下，过早的教幼儿读、写、算等应试知识的一种错误教育方式。未完，请点击下载完整部分。