幼儿园教师如何开展家长工作？(4)

　　向挑剔的家长“倾诉”你的辛苦：这当然不是要你向家长们发牢骚，而是比较 技巧地向家长们传达一个信息——我们老师很辛苦，我们很敬业，我们对您的宝 宝真的很关注、照顾得很周到……特别是那些对老师要求很多很高很无理的家 长。建议你这样做：有些家长可能在送孩子的时候或在电话里向你要求“让他多 喝点水、要经常给他换衣服，湿衣服穿了会生病的、吃药的时候要先 XX 后 XX 再 XX，不要吃错了、你要记得不能让他……”这些家长都是还对你不太放心， 或是认为你对他（她）宝宝的关注程度还不够，那么在来接幼儿的时候就要将他 （她）“吩咐”过的事儿再跟他（她）说一遍：“今天宝宝喝了很多水，每一次我 都特别注意他喝了多少水……今天给宝宝换了三次衣服，户外活动两次，中午睡 前看他还有点汗就又给他换了，一会他要是在外面玩就再给他换一次吧，湿的衣 服已经和干净的衣服分开放了……今天的药喂了，先 XX 后 XX 再 XX，就按你 说的那样喂的， （千万别直接说你按她说的那样喂的，把喂的过程说得越’复杂’ 越好）没吃错，你就放心吧……今天我特意观察了宝宝……总之，要通过你的语 言表述让家长知道她提出的要求多么繁杂，而且老师要面对很多家长的这样要 求，而你全都做到了，从而让家长体会到老师是很辛苦的。当然，有些家长无论 你做得多么好也不会买帐，那我们就不要理她，我们做老师的也不是有很多时间 和家长说个不停，老师也要拿出点威严来，让家长明白老师很辛苦，是要得到大 家的尊敬的！

　　9、当家长问起自己的孩子时：家长常会向老师问这样的问题：“我宝宝在幼儿园 的表现怎么样？老师你觉得我宝宝还有哪里需要改（不够好）的地方？你觉得我 宝宝是个怎么样的孩子？你看我宝宝有什么问题？”等等。其实，无论对你的工 作满不满意，对你是否信任，家长对老师心目中的宝宝是时刻都很关注的。哪怕 是真心想自己的孩子有提高和进步的家长也希望从老师的嘴里听到宝宝好的方 面。任何一个家长都不愿接受在老师的心中自己的孩子是个不完美的宝宝。因此 在回答家长的这类问题时就要很小心了。我不是教你只向家长说好的方面，而不 说幼儿的其他表现，只是我们老师可以用很委婉的言辞对幼儿进行描述，以便家 长更容易接受另一个自己的宝宝， 并且不会在老师的话中感受到老师对她的孩子 是不满意的，是有偏见的。 （这样的误解常有发生） 。 老师在回答这类问题之前可以这样参考这类的话对家长说：“让我们用更多的精 力去发现孩子们的可爱和他们的潜能吧，鼓励他们，引导他们，让他们心中充满 自信，充满光明，充满欢乐，这样孩子才有更大的兴趣去学习，才有更大的力量 去战胜困难……每一个生命都有特殊的潜能， 而教育的任务就是要开掘每一个孩 子的创造力，不要只把眼光放在孩子的不足上……教育遵从一个基本的思想原 则，这就是去发现每个学生的长处，并且最大限度地去发展这个长处。而往往人 们的观念，恰恰与此相反，认为教育的任务是去发现孩子们的短处，再想方设法 去弥补孩子的短处。在这样的观念之下，孩子们不仅在教育中被放在了被动的位 置， 而且往往被挫伤了学习的兴趣， 甚至会产生不可改变的对于教育的抵触心理。 这种状况直接影响着孩子们能力的开发与培养……努力发现孩子的长处， 激发的 是孩子的自信。而专门注视孩子的短处，激发的是孩子的自卑……每一个孩子都 是富有创造力的生命，关键在于我们能否发现他们的天赋。让孩子知道自己的潜 能，让孩子建立起坚实的自信，让孩子从事属于他们自己也属于这个社会的富有 个性的创造！这就是我们应该做的，而不是去研究孩子的问题。 然后再对家长说出你对她宝宝的观察和了解情况：“孩子在幼儿园和在家里 肯定是不一样的（先给自己找好台阶下，万一你对她孩子的评价差得很远，这句 话可以帮你不小的忙） 。通过这几天（这段时间）的观察，目前为止我认为你的 宝宝属于……类型的孩子。比如宝宝做事的时候会……”记得在说孩子有需要改 进的地方之前，先说孩子的长处和优点。

　　四、具体实施方案 家长会开家长会必须说明的事儿。

　　A 老师与家长之间的关系。

　　B 教育理念。

　　C 赢得家长们的信任，让家长放心。

　　D 关于幼儿的吃饭问题。

　　E 幼儿之间的冲突问题。

　　F 安全问题。

　　G 家长应该注意和配合的事项。

　　H 教师的工作。 I 自己动手、爱劳动的重要性。

　　J 幼儿园的卫生问题。

　　K 幼儿一日生活安排。

　　L 与家长之间的沟通、表扬、认同、建议。

　　M 向家长进行工作汇报。

　　N 联系方式。

　　O 幼儿情况反馈。

　　P 总结。

　　Q 活动安排。

　　各年级家长们关注的事。 ）各年级家长们关注的事。 小、中、大班的家长们所关心的事是不同的。 如：小班幼儿的家长，特别是刚入园的小班幼儿的家长们，对孩子的吃了多少、 穿得怎么样、睡了没有和是不是给别人打了更关注一些，他们大都关注的是老师 对她宝宝照顾的好不好，而对学了什么，学会了没有等问题，并没有关注得那么 强烈； 中班幼儿的家长们则对自己孩子的安全问题更紧张，经过一年的小班生活 后，家长对幼儿园的生活和学习情况有了一定的了解，但是对幼儿园环境越来越 熟悉也变得越来越“调皮”的幼儿，也越来越多地出现安全问题，随着幼儿人数的 增多和幼儿活动范围的不断扩大，中、大班的孩子比小班的幼儿更容易出现“受 伤”的情况，而中班的家长们大都会对自己孩子的安全（包括孩子之间的争吵） 担心； 大班幼儿的家长相对更注重孩子的学习了，大班毕业后就要上小学了，孩子 能不能适应小学的生活，在幼儿园里学了什么，有没有学会，学习习惯好不好等 学习问题成为家长最关注的事情。 当然， 有很多家长会在大班下学期的时候考虑是让孩子上幼儿园还是让孩子上学 前班？现在有些学前班办很热火朝天，就是抓住了家长们的心理，如果我们不采 取相应的措施，作相关的教育和宣传，恐怕上幼儿园大班的孩子会越来越少了。 在大班，幼儿的流动量是很大的，教大班的老师一定重视这个问题。我们需要做 好家长工作，给家长以正确的指引和帮助，（3）各年级、各学期开家长会应有不同的侧重点。 ）各年级、各学期开家长会应有不同的侧重点。 并不是说小、中、大班的家长只会关注某一方面的幼儿的情况，不会担心其 它的事情，而是在幼儿处于特定的状态和时期下，家长对孩子的关注必定会有所 不同。针对不同时期家长们关注各类事情的程度不同，我们开展的家长会也应该 有所不同，也就是说，每一个学期，甚至每一次的家长会活动都应该针对家长工 作中的不同总是，有不同的侧重点。