幼儿园课程应回归经验(2)

　　1、儿童的特点儿童究竟是什么呢?儿童是生长的有机体。儿童的全部生活都是生长的一段，他在这一段的时期里，他自有其自己的生理，他自有其自己的心理。他用自己当时的生理与心理，与其当时的环境相接触，因而发生交互的反应，俾得逐渐生长，以完成这一时期的生命，维持已有的生长，继续将来的生长。这才是儿童的本体。

　　儿童的感官儿童和成人一样地有耳朵、嘴巴、眼睛和手足；但成人能领略的事情儿童不能领略，成人能做的事情儿童不能做。这中间好像丢了一件东西。只要把这件东西装到儿童的肚子里去-不，脑子里去，他的耳、目、嘴巴、手、足便也会和成人一样地能够领略做事。从这种观念去看儿童，是把儿童当做一件机械--譬如时钟，以为只要装上了发条，钟便会走起来了。

　　不知道儿童自有其本有的能力，决不是一种机械。所以不认得儿童的人，一味地把成人的知识技能装到儿童的脑子里去，不但是做不成功的；便勉强做成了，依然是死知识、死技能，对儿童没有益处。

　　幼儿的特殊性幼稚园的儿童和一般成人更有一种不同的地方，就是他的生活是整个的。他看环境上事事物物，都是他生命上的一部分；只要他看了一种东西，就会将这种东西，看做了就是他自己的。而且其思想和动作的变换，非凡的迅速，常不觉有过渡的裂痕。所以幼稚园课程的组织，将自然界和人事界和什么文化都不能太分开，应该联络在一起；而其范围，就是在幼稚生自己的家庭里幼稚园里或本地方去搜求。

　　有两种错误第一，准备将来而忽略现在。

　　看儿童的现在，什么都不完备；要想达到完备的理想，只有将来，所以教育的目标专顾到将来的一点。不知道儿童生长的历程各时期的生理心理是不同的，其所需要的不给，所不需要的反勉强给他，是什么道理?

　　《江苏省学前教育条例（征求意见稿）》

　　"禁止集中实施汉语拼音以及汉字读写训练、数字书写运算训练、外语认读拼写训练等违背学龄前儿童成长规律的行为。"第二，抹杀儿童的特长（质）人生的生长，不但是求进步，同时还须维持与保存。儿童时期烂漫的天真、创造心、好奇、求知等美德，都是到成人时要渐渐缺乏的。教育者不但不应该把现在看做"不完备"，而且要想法使之继续维持。

　　"就是大小不等的儿童，其兴趣、经验、能力全不一样，用同样的教材，不能得到适合的效果。"丰子恺的感慨我的孩子们，我憧憬你们的生活，每天不止一次，我想委屈的说出来，使你们自己晓得。可惜到你们懂我的意思的时候，你们将不复是使我憧憬的人了。这是何等悲哀的事啊。

　　丰子恺的呼吁每一个决心献身教育的人应该容忍儿童身上的弱点。

　　世间的大人们，你们对孩子讲话的时候，须得亲自走进孩子的世界里去，讲他们的世界中的话，即你们对孩子讲话的时候，必须自己完全变成孩子。

　　儿童的本质是一个基础命题一切教育研究者都必须回答"儿童的本质是什么"的问题，这是一个儿童教育的基本命题，不同的教育家用不同的声音在阐释儿童的本质，因而，我们看到了相同而有差异的理论。

　　张雪门和所有教育家一样，没有回避这个最基本的问题，而且作出了符合时代精神，又有自己的独特见地的回答，这是他的教育理论的基础和起点。

　　生活与教育生活就是教育：五六岁的孩子们在幼稚园生活的实践，就是行为课程。这份课程包括了工作、游戏、音乐、故事等材料，也和一般的课程一样，然而这完全根据于生活：它从生活而来，从生活而开展，也从生活而结束。不像一般的完全限于教材的活动。在今日以教材为中心的气氛中，我们特别来提倡行为课程 。（张雪门）人生坠地，除个体以外，对于生活环境的自然现象和人事种种，本来是一无所知，更一无所能，他所以能日进月长，渐渐从无知无能变成有知有能，完全由于个体和环境的接触。从接触而生的经验叫做直接经验，也可以说是人生的基本经验。 （张雪门）有了这一步经验，才能产生记忆、想象和思想种种的心理作用，如果基本经验不正确，那么一切的心理作用也自然不能正确。要正确这一步经验，所以必须加紧个体和环境接触的关系，然后才能扩充儿童生活学习基础，增进他们生活的改造，养成他们对环境支配选择的力量。 （张雪门）可惜我国历来对于幼童的指导，抛弃了第一步接触环境的行为，却以代表观念的文字--如《三字经》、 《千字文》，再由观念来支配思想的实现，不但思想永远是观念的尾巴，老是跳不出旧观念的圈子，谈不到创造，更哪里谈得到制驭环境?甚至连那些观念的意义都弄不明白。 （张雪门）新闻报道9 月23日，北京朝阳东方子楹双语幼儿园将国学课堂开进了国子监孔庙，199名小朋友围坐在一起上国学课、做国学操。孩子们用童声朗诵着《弟子规》、《百家姓》、《三字经》等国学力作 。

　　趣中读、乐中读、读中背读书千遍，其义自见心到、眼到、口到跟读、指读、齐读、利用各种游戏形式朗读家园同步培养毅力在对待背诵古文这项工程中，家长要有一个坚决的态度经典诵读，利在当代，功在千秋迎宾路幼儿园经典诵读实施方案一、指导思想 泱泱中华历史悠久，文化经典星河璀璨，圣贤千古，德播乾坤，文以载道，继往开来。时代需要我们的教育继承传统文化中最优秀的元素，让那些浓缩了华夏五千年思想精粹的睿语哲思熏陶孩子们的言行，让孩子们在读经诵典中养德行、学做人是我们开展经典诵读活动的根本愿望。