幼儿园课程应回归经验(4)

　　课程就是做事符合幼儿需要的事适合幼儿天性的事幼儿力所能及的事幼儿能感受挑战的事幼儿能感受到趣味的事幼儿能做有思维参与的事直接经验的获得，既不是由于言语，更不是由于书本，当然由于动作的行为，行为是整个的。从行为性质上的分析，我们固可以分作这是文字、识数，那是自然、社会，那可是什么什么。但行为的活动好像一长串的合金链子，不论时间和空间都分不开。 （张雪门）确定幼儿园课程的两个条件第一，各种材料应当设法经过儿童的感官；第二，应当设法引起儿童的行为，在整个行为中供给他们各种的经验。那一些抽象的分类课程，在幼稚园中最不合适 。 （张雪门）三、启示珍视我国学前教育理论和实践的优秀成果，注重学习，踏实实践；切实了解、理解儿童，树立科学的儿童观和教育观；切实关注儿童的经验，切实关注儿童的生活，切实推进幼儿园课程的改革和发展；切实以全方位的视角关注幼儿园课程，努力使幼儿园课程广泛、鲜活和富有价值