让爱伴随孩子快乐成长

　　山里的孩子不像城里的孩子那样，常有父母的关爱，而小学作为孩子们第一个加入的集体，第一个受教育的地方，对一生所起重要作用是无可厚非，小学教师在承担教学任务的同时，更应该做好育人工作。 教育的真谛是爱， 教育的最终目的是促进学生的最优化发展， 作为一线班主任，我们都伸出双手，拿出全部的爱，经常和学生开展 "心灵沟通" ，实行"人性教育" 。进行心灵上的沟通，让师生之间在心灵进行碰撞，情感上得到升华 。扶好我们的孩子走出人生第一步，把基础教育的德育理念升华，教是为了不教，让我们和同学们一起去快乐成长。

　　一、建立良好的师生关系，让爱启航

　　师生之间建立平等的关系，让双方应没有贵贱、高下、大小之分，权威的架子、命令式的语气会打消对方敞开心灵、情感交流的欲望，使"对话"中断。 因此，民主、平等的氛围是"对话"进行的必要条件。 要创设民主的教学氛围，教师首先要放下"教师"架子，以真实又真诚的态度与学生交流， 消除学生的疑虑， 让他们敢与老师讲真话， 乐于和老师讲心里话。记得在迎接普通话过关测试的那一个阶段，我经常在课堂上范读。没想到，有学生在作业本中夹了张字条： "老师， 说出来您别生气，其实您普通话不标准，昨天课上读错了许多字音， 但我们会为您保守秘密的。 "诚惶诚恐的语气与不容辞驳的事实，让我又羞又愧。第二天，我放下了师长的架子，公开纸条的内容，当众 宣布："这堂课， 我当回学生， 请全班同学当老师， 找出我读错的字。"没想到，实实在在做了一回学生之后，我的威信竟然大增，学生民主平等，真诚以待，平等对话后彼此有了收获。

　　二、抓住时机，讲究艺术，以德服人

　　在我面前接受教育的对象是千差万别的学生，教育要要讲艺术。对于脾气暴躁的学生，首先要避免师生之争，让学生平静下来，等学生心平气和时，再创设一种有效的教育时机，晓之以理，动之以情，让学生心服口服。对于孤僻内向的学生要采取先开启心扉，后提高自信的方式进行教育。我教过一位女同学，她非常孤僻内向，整天独来独往，从来不见她笑过，课堂上总是不动声色。有一次，她们上体育课时，许多同学都热情拿着跳绳让我用，我看到那个同学独自站在一边，便有意走近她，笑着对她说："你的跳绳借我用，好吗？"她显得很激动，忙把绳子递给我。 第二天在课堂上提问时，那个同学仅举起了手，并用渴望的眼光看着我。从此，她的学习成绩提高很快。

　　三、在师生之间架起一座沟通的桥梁

　　在教育改革的潮流中，教师不能总以成人挑剔的眼光去评判学生的劳动结果，任何的轻视和讽刺都可能让学生从此紧闭心灵之门，不再与老师真诚地交流。 因此，教师应积极支持并参与学生引发的问题讨论，满足学生被尊重的需要，用积极性的评价使学生感受到"我能行" ，消除自卑，树立自信。我在课堂教学中坚持"无错原则" ，做到"让敢于发言的学生不带着遗憾坐下"，"对每个积极参与的同学都画上满意的句号。" 作为一名教师，只有走进学生的生活世界，多与学生进行轻松、 自然的心灵对话，才能成为学生信赖的大朋友。 "心灵对话"就是把 学生当作知心朋友， 真诚地和他们交心， 架起一座师生间心灵的桥梁。 这样的对话是润物细无声，不露教育痕迹，但又切实地对学生心灵产生了积极的影响。

　　1.早上和学生刚见面时的对话。 每天早上学生背着书包高高兴兴来到学校，教师仔细观察每个孩 子的穿着打扮、音容笑貌，不失时机地和学生说。如： "你今天穿得真整齐。""今天你精神特别饱满，老师相信你今天的表现会超过昨天。"诸如此类的话，让学生觉得老师可亲可敬，让他们心情愉快， 充满信心开始新的一天。