幼儿园的三次应急疏散演习的启示(2)

　　第三次活动后大家的讨论意见：

　　1、活动在常态化情况下开展，真实反应出了幼儿园应急疏散能力。但这是在集体活动时段，如果是在较难组织的生活活动环节，是不是还能够这样迅速呢？

　　2、修改后铃声比较合适，没有引起过度的紧张气氛及慌乱。小班老师在此次活动中以游戏地口吻和形式引导幼儿迅速撤离，孩子们面带笑容地快速跟随老师来到安全地点。在游戏中完成了紧急疏散的目的。这样的形式，智慧而有创新。

　　3、二楼、三楼的班级不需要规定撤离顺序，只需要将楼梯的左右明确分配即可。二楼沿墙壁走，三楼靠扶手走，互不交叉影响即可。

　　4、各班级音响设备要时刻保持畅通，定期检查，发现问题及时维修。

　　第三次活动后，我们又一次修改了应急疏散程序，重新印制分发到各班级张贴。几次活动一次比一次有实际的效果，也一次又一次暴露出一些问题，有待在今后的活动中进一步检验。从几次的活动中我们也总结出在幼儿园开展应急疏散演习的几点经验。

　　一、幼儿园要高度重视安全工作，定期开展应急疏散演习，形成制度，在实践中逐步提高师生的组织能力、应变能力。

　　《纲要》指出"幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作首位。"幼儿园里安全工作需要扎实而切合实际。重视安全工作不能只是停留在口头上，安全工作是表现在管理工作的细微处，常态下的。应急疏散演习活动是一类为未来做准备的工作，也许它不会有一次真正的用武之地，它和一些其它的安全检查类工作相比，可能经常被一些人忽略，但这恰恰能体现一个单位的安全工作水平和能力。这种能力也必须得经过一次次演习实践的锻炼，才能具备和提高。

　　在幼儿园开展应急疏散演习，不需要多，每学期一次就足够了，因为同一学期内，班级位置、人员，幼儿园环境设施一般没有大的变化，而跨学期以后，这些因素条件就会变化，就需要做些调整，需要在实践演习中检验它的可行性、有效性。重要的是管理人员要让它成为每学期的一项常规化活动，形成制度，与我们每学期一次的开放日活动、家长会活动等等放在同等重要位置。

　　当这项工作制度化后，老师们才能在一次次的演习中，积累突发情况下的组织经验，应变能力。将责任分工明确的疏散程序了然于心，才能在突发情况下遇事不慌，处事不惊。当然，安全工作中这样的突发情况还包括很多类，比如幼儿意外受伤处理，幼儿突发疾病处理等等，都是幼教工作者要能够随时应对自如的工作。

　　二、应急疏散方案制定，切合园所实际情况，经常性检查更新。

　　在应急疏散方案设计制定中，最重要的一点，莫过于要切合本园的实际情况。在我园应急疏散程序制定修改中，进一步验证说明了切合实际的才是最好的。在最初的方案中，我们毫不犹豫地将疏散目的地确定为幼儿园后操场，因为我园后操场宽敞安全，一向是我园最重要的安全活动场地，而且全部是安全环保的软质地面。然而，在实际的演习活动中，我们立即发现并不合理。我园的建筑特点是所有的活动室都需经过一条内走廊进入，走廊东西走向，一头通向后操场，一头通向幼儿园前大门。在演习中，老师们发现所有人员即刻都集中在了走廊内等待从东门进入操场，而这种情况恰恰最不安全的。事后，经过实地考察，幼儿园门口的一块小区绿地也是安全可靠的，是可供安全撤离的，我们立即调整方案，将所有活动室从中间分别向东西两边撤离。安全目的地分为两块。实践证明，调整后的方案明显提高了撤离的效率。

　　三、应急疏散方案设计中要确保每条路线畅通，无交叉，无堵塞。

　　确保安全通道随时保持畅通，在应急疏散演习活动中是一项至关重要的工作。在最初应急疏散程序设计中，我们先是预想着，在撤离中，应该有严格的撤离顺序，才能避免拥堵。因此我们将所有活动室编号，编排撤离顺序，每边第一间活动室人员先撤，第二间活动室人员后撤。但在实践中，大家发现，想法是好的，但刻板执行恐怕延误撤离时机。而相对而言在下楼的过程中，严格规定二楼沿墙壁走，三楼靠楼梯扶手时非常重要的，因为这样的规定使得撤离中确保二楼、三楼人员下楼过程一路畅通，无交叉堵塞现象，避免了任意选择带来的交叉影响。因此，我们将程序中的"撤离顺序"一栏改为"撤离注意要点"，特别提出撤离中二楼沿楼梯墙壁走，三楼靠楼梯扶手走规定。