幼儿园的三次应急疏散演习的启示(3)

　　在第三次疏散演习中，还出现有个别班级喇叭不响，没有听到铃声和口令的情况。这是始料未及的情况。日常我园对于设备的安全检查是有严格的检查制度的，但意外的情况还是出现了！事后，老师们反映喇叭位置较高，一般只是看一眼，近来天气较好，确实没有使用室内喇叭，因此不知什么时候发生不通现象。看来不每天使用喇叭也是一项安全漏洞，容易造成信息堵塞，造成严重后果。

　　四、应急疏散演练活动中同样需要教师创造性地开展工作，营造符合幼儿年龄特点安全心理氛围。

　　《纲要》指出在活动的组织与实施中教师要"创造性地开展工作"，教师的态度和方式要"有助于形成安全、温馨的心理环境"。幼儿园里孩子年龄小，自我保护意识和能力薄弱，在许多的时候，一些突发情况会使他们，手足无措，惊恐慌乱，这也是有些人认为不宜在幼儿园开展这样的活动的原因，他们害怕不安全。经历两次的演习之后，老师们体会到在这样紧张、严肃、认真的活动中，依然应该给孩子们营造一个安全的心理环境氛围，可以引导孩子们在愉悦的心情中完成紧张、严肃、认真的疏散撤离活动。第三次活动中，老师们在听到口令后，对孩子们发出的是这样的组织指令"小朋友们，老师跟大家玩个谁先跑到操场的游戏！快来！排成一队跑了！"、"宝贝们，快来呀，我们排队去操场做游戏＂老鹰抓小鸡＂喽！"。结果是，孩子们开心地跟着老师，一路跑向安全目的地，脚步稳健，无犹疑，无慌乱。老师们智慧地用游戏口吻和方式引导幼儿完成紧张、严肃、认真的疏散活动。这是老师的工作创新。这样的疏散演习形式更适合幼儿园开展。

　　五、应急疏散演习活动安排首先要确保全体师生的安全。

　　经过三次演习后，老师也有疑惑，比如：如果是一些过渡环节，午睡等一些特殊环节，该怎么办呢？是啊，幼儿园就是孩子们的学习和生活的家，不可能只是集体活动的时段。这个问题也许在今后的实践中我们可以一步步完善，解决。但作为演习活动，首先应该确保的是活动本身的安全。这也是园长总是尽量在集体活动时段，班级活动组织有序之时开展演习的原因。孩子们年龄幼小，在日常的生活过渡环节中，老师总是非常注意不断提醒孩子们，不急不赶，注意安全。那么，在这样的一些环节显然不适宜开展突发性疏散演习活动，即便是以游戏的形式，也容易发生一些慌乱。作为组织者，开展活动首先要考虑确保活动中全体师生的安全。因此，在幼儿园开展应急疏散演习还是应该尽量安排在集体活动时段。

　　我园的应急疏散演习还会在下一个时段继续开展，也一定会继续积累一些不同的组织经验，老师们也会在活动中不断成长、进步。当然肯定会继续发现应急疏散程序中的不足之处。只是，我们坚信，有备无患总是不会有错的。安全工作，防范胜于天。