幼儿教师招聘名词解释(3)

　　50．规则游戏:规则游戏是教师根据教育、教学目的，按照一定的目标设计游戏，旨在促进教育教学任务的完成，因而又称教学游戏。

　　51. 强制性规范:强制性规范是指规定法律关系参加者在某种条件或情况出现时，必须做出或禁止做出一 定行为的规范， 它所规定的权利和义务十分明确具体， 不允许任何人以任何方式加以变更或 违反，一般表现为禁止性和义务性的两种形式。

　　52.社区:社区是指聚居在一定地域范围内的人们所组成的社会生活共同体，也就是说，社区是区域 性社会。

　　53．错觉:错觉是对客观事物的一种不正确的、歪曲的知觉。

　　54．教学做合一:教学做合一是中国教育家陶行知的教学理论。视"教学做"为一体， "做"是核心，主张在做中教，在做中学.

　　55．无意注意:无意注意是指事先没有预定目的，也不需要意志努力的注意。

　　56．敏感期: 敏感期是指个体比其他时候更容易获得新行为模式的发展阶段。

　　57.学习动机:学习动机是指直接推动幼儿进行学习，维持学习，并使该学习活动趋向教师所设定目标的 内在心理过程。

　　58.教育政策是政党和国家为实现教育目标、任务而制定的行动准则，是教育方针、政策的统称。

　　59．质的研究:质的研究是以研究者本人作为研究工具， 凭借研究者自身的洞察力在与研究对象的互动中理解和解释其行为和意义建构的研究方法。

　　60．近期目标:近期目标也称短期目标，指在某一阶段内要达到的教育目标，近期目标的制定是为完成最终目标服务的。

　　61．中期目标:中期目标即幼儿园小、中、大等各年龄班的教育目标。也就是说，在幼儿园教育总目标的 指导下，对不同年龄班的幼儿提出了不同的要求。

　　62．直观形象法:直观形象法是指在幼儿教育活动中要根据幼儿思维发展直观性和形象性的特点获得表象和直接经验的方法。

　　63．幼小衔接:幼小衔接是指由幼儿园大班进入到小学一年级，此时期恰好是结束幼儿园生活、开始接受正规小学教育的初期，也是幼儿心理发展的一个转折期。

　　64. 激情:激情是一种爆发式、猛烈而短暂的情绪状态，狂喜、暴怒、恐怖、绝望等都是激情的表现。

　　65．同伴关系: 同伴关系是指年龄相同或相近的儿童，在某种共同活动中体现出相互协作的关系。

　　66．洛克的"白板说":洛克的"白板说"是经验主义认识论的观点。他认为人出生后心灵如同一块白板，人的一切观念和知识都是外界事物在白纸或白板上留下的痕迹，都是建立在经验的基础上的。

　　67.依恋:亲子之间形成的一种亲密持久的情感关系。

　　68．幼儿园环境:广义的幼儿园环境是指幼儿园教育赖以进行的一切条件的总和，既包括幼儿园内部小环境，也包括幼儿园外的家庭、社会、自然、文化等大环境；狭义的幼儿园环境是指在幼儿园中，对幼儿身心发展产生影响的物质与精神要素的总和。

　　69．常规:常规是指幼儿园日常生活和活动的规则， 具体是指幼儿园对于幼儿什么时候应进行什么活 动、活动中应遵守什么要求，哪些事情应该做、哪些事情不应该做，活动要采取什么方式等 方面的要求。

　　70. 教育法律救济:教育法律救济是指教育法律关系主体的合法权益受到侵犯并造成损害时，获得恢复和补救的法律制度。

　　71. 巴布金反射:巴布金反射指如果新生儿的一只手或双手的手掌被压住，他会转头张嘴；当手掌上的压力减去时，他会打呵欠。

　　72．个案研究法:个案研究法是教师利用观察法、调查法、作品分析法等方法对班级个别儿童进行全面系统 的研究，以揭示儿童发展普遍规律的一种研究方法。

　　73．知觉：知觉是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物整体的反映。