幼儿教师招聘名词解释(4)

　　74. 视敏度：视敏度是指精确地辨别细致物体或辨别具有一定距离的物体的能力，也就是发觉一定对 象在体积和形状上最小差异的能力，即通常所说的视力。

　　75. 迁移：迁移是在一种情境中获得的技能、知识和理解或形成的态度对在另一种情境中获得的技 能、知识和理解或形成的态度产生的影响。

　　76．幼儿园：幼儿园是对 3～6 周岁的儿童进行教育的专门机构，主要由教育部门负责。

　　77．心理发展的年龄特征：儿童心理发展的连续过程中与一定阶段的年龄相对应的相对稳定的一般的、典型的心理特征，称为心理发展的年龄特征。

　　78．自尊：自尊指的是自我所做出的对自己的价值判断，以及由这种判断所引起的情感。

　　79．转折期：转折期是指在儿童心理发展的两个阶段之间， 有时出现的心理发展在短时期内急剧变化的 情况。

　　80．创造性游戏：创造性游戏是幼儿根据自己的生活经验，以想象为中心，主动、创造性地反映周围现实生 活的游戏。

　　81．分离焦虑：分离焦虑是指婴幼儿与母亲或照顾他（她）的熟悉的人分离时，面对陌生的环境而产生的 紧张情绪和不安的行为。

　　82．气质；气质是个人心理活动的稳定的动力特征。

　　83．社区幼儿教育：社区幼儿教育是指在我国以学前儿童及家庭为对象开展的各种形式的优生、优育、优教活动，目的在于尽可能使社区内所有学前儿童获得良好的教育和发展。

　　84. 幼儿园课程：幼儿园课程是实现幼儿园教育目的的手段，是帮助幼儿获得有益的学习经验，以促进其 身心全面和谐发展的各种活动的总和。

　　85．性别角色；性别角色是被社会认可的男性和女性在社会上的一种地位，也是社会对男性和女性在行为 方式和态度上期望的总称。

　　86．结构游戏：凡利用各种结构材料或玩具进行建构的活动都称之为结构游戏。

　　87．性格：性格是人对现实的态度和行为方式中比较稳定的心理特征的总和

　　88. 幼儿园全面发展教：育幼儿园全面发展教育是指以幼儿身心发展的现实与可能为前提，以促进幼儿在体、智、 德、美诸方面全面和谐发展为宗旨，并以适合幼儿身心发展特点的方式、方法、手段加以实 施的，着眼于培养幼儿基本素质的教育。

　　89. 亲社会行为：亲社会行为又称为积极的社会行为，指一个人帮助或打算帮助他人，做有益于他人的事 的行为和倾向。

　　90．能力：能力是指人们成功地完成某种活动所必需的个性心理特征。