自知自控的动力超物欲与激发幼儿自知自控动力的重要方式游戏(3)

　　游戏能激发和增长孩子们的各种超物欲创造欲在孩子游戏和日常活动中常常表现出来，他玩娃娃家时，用一些树叶盖在娃娃身上，这就是一种创造，不能用大人的标准去衡量对孩子的创造，对孩子来说凡是过去未做过，而突然能第一次想到做出来，就是他的创造。这时不但要称赞他想出了好办法，而且指出这样做的作用--小娃娃就不冷了。鼓励他再想出好办法。

　　在孩子做一件事前让他先说说自己的想法，准备怎样进行。又如，在做游戏时他会用语言理解和记住游戏规则，自知自控地遵守规则与他人协同来进行。在整理内务时，说明内务整理好了非常好看，自己的内务自己整理是好孩子。他明白后，做起来目标就更加明确，会做得更好。儿童对做事的兴趣，与对这事情的意义开始联系起来。就更能自知地发挥和发展自控的天性。

　　幼儿主要是学习自知自控，要通过他自愿有兴趣的事来进行，如各种游戏、喜爱的运动……：以及画画、唱歌、讲故事等等（容后详）。

　　游戏时，为什么要遵守游戏的规则？用具体的正在玩的游戏来举例说明大家都遵守规则，才能玩得好，玩起来才有意思。

　　还可玩发现并运用事物的多种用途的游戏，例如，一根棍子能作什么用？教师让学生一起来回答："可以当拐棍"，"可以打坏蛋"，"当孙悟空的金箍棒"……。激励孩子们想出的越多越好，越新奇越好。

　　通过审美游戏、审美表演等使孩子们亲身感受协同美。许多人对协同美很陌生，在这方面有必须有所了解。协同是进化的需要，亚里士多德说：系统的功能大于分散的因素之和，只有协同起来，才能组成一个系统，才能有质的进化。对孩子们不能讲大道理。但却可以使他们在大家一起游戏或表演中形象地体会到协同的美。

　　又如。玩观察游戏，让孩子用几分钟观看一样事物，然后说出它是什么样，看看别的小朋友能不能猜出来。或者大家一起看一事物，然后每个人分别来描述这个事物，看看讲的有什么不同。利用工具来引导孩子观察，如看热水器上的温度计到什么时候水就能喝了，称为什么能称出重量……。思维在于在创造，引导者本身就应以身作则多多创造引导的方法。

　　在游戏时往往就萌发新奇的想象，他们玩娃娃家，把自己作为妈妈，有时玩卖东西的游戏，把自己当成售货的阿姨，玩看病的游戏，想象成打针喂药的医生，有时把自己想象成天不怕地不怕的金刚有时把自己想象成可爱的小白免……。在想象的世界他们完全自知自控、自己做主，兴奋快乐无比，自由自在，完全进入另一个没有成人逻辑和标准的时空。可是大人们往往无视孩子的这种游戏，不把它当回事。

　　5岁以后可以发展为讲想象的游戏。让孩子讲自己想成为什么人，并且加以想象的表演。一面扮演，一面说出自己的想象的事物。如扮演宇航员时，说出在太空看到什么了，在何处航行等。

　　可通过有趣物游戏和形象的事例，引导他们懂得爱是合作、是协同、是无私的奉献。

　　幼儿可通过扮演游戏和一些形象的事例，进一步激发、引导和鼓励其奉献欲。例如扮演妈妈给"娃娃洗澡"。大人泛爱的身教，如搀扶行动困难的老人，向灾区捐赠等，也是激励幼儿奉献欲所必需的。

　　对理解力还较幼稚的幼儿来说，还不能讲这些。但我们可以采取一些形象的直观的例子和办法来进行引导。例如，让孩子们玩"剪刀、石头、布"的游戏时，就可引导孩子懂得只有几个人协同起来才能玩得快乐。如果谁不好好协同，耍赖，就玩不好了。玩其他游戏，例如，捉迷藏也一样。等到孩子明白这点后，根据孩子自知的发展情况，大约6岁左右再进一步引导他知道，做任何事没有协同就做不好。协同是爱的表现，是进化的动力。大家都协同起来社会才能不断地进步，生活才能越来越好。

　　游戏是幼儿心智成长的必要课程之一自知自控课，这一提法不一定合适，也许可以看成是对幼儿自知自控教育的一种集体引导方式。一是，要避免掺和硬灌的认识和做法；二是，要改变教育是老师教、学生学，只能采取上课的旧习，自知自控教育是全天候的，孩子所有进行的活动都是自知自控的教育课。前面在谈各种超物欲的激发时，曾附带提及一、二自知自控课，这里集中来谈谈，可能有利于选择、思考和开发。

　　1、自知自控游戏课：通过游戏发挥和发展种种超物欲游戏是幼儿最主要的学习方式，应放到自知自控课的首位。

　　对幼儿来说，一方面，成人的现实世界与他们的世界还有很大有距离，他们总是从游戏的世界中去探寻他们想进入但尚不具备条件进入的成人世界。另一方面，他们的心智尚未达到成人的水平，只能从假想的游戏世界的模拟来宣泄和实现自己种种超动物天性的欲望。在游戏过程中，孩子探索和实现了他们在现实世界中不能探索和实现的事情，自知自控欲、求知欲、好奇心、创造欲、想象欲、奉献欲、协同欲等种种超物欲可以得到尽情的焕发和满足，从而引起无比地兴奋和快乐。游戏以及从孩子的角度来看和游戏没有什么区别的非常有趣的唱歌、绘画、舞蹈、讲故事、演节目、担当某些角色等等幼儿文艺和生活活动（为了简便起见，下概称"游戏"）是其萌发、发挥和发展自知自控欲等超物欲，进行自知自控教育最好方式，是儿童心智成长的必需和必然。高尔基就指出："游戏是小儿认识世界和改造世界的途径。"游戏为什么能最佳地发挥和发展幼儿的种种超物欲呢？