老师和家长做到这些，真的无可挑剔了！(5)

　　六. 监控自己的情绪与动作：---家长应如何对幼儿做常规训练?

　　尺度如何拿捏?

　　为什么孩子在学校表现很好，可是回到家就变了个人似的很会找麻烦?

　　面对幼儿，我们小心的不做、不说也不想任何不值得人模仿的事。

　　幼儿规范的前提：不忘与幼儿保持良好的互动关系。幼儿的偏差行为，需要的是教导，不是父母跟他一般大小，一样生气的!人的相处，感觉好坏是互动的结果。孩子有暴力或情绪化现象，很多时候是对某些情绪的学习与反弹。我们很难忘记一些我们看过的充满愤怒的眼神，我们也接触过全身充满恨的小小孩，这真是令人心痛!身为师长父母的应谨慎小心，时时提醒自己：规范幼儿，不能忘记与幼儿保持良好的互动关系。

　　【番外篇】父母情绪能对孩子造成极大的影响1. 孩子偶尔带幼儿园的情绪回家，例新生来临或建立规矩时;请接纳我们常接纳孩子从家里带来的情绪，请多爱孩子少对孩子过于严厉2. 不要问他一些对人或对幼儿园怀疑的问题请相信幼儿园绝不会让任何一个孩子受委屈，用平凡的心和态度面对3. 多反省4. 尽量减少说「不」当大人越少说不，越少打断孩子孩子，幼儿即可学习更多、发展更多的能力。然而，有些时候却必须绝对清楚的说：「不」，以使幼儿了解生活中有基本的法规需要遵守，不能任意独断独行。

　　另外，有一些父母认为上托儿所、幼儿园不过是玩玩而已，去不去无所谓。殊不知孩子一直在了解大人如何在宇宙间运作生命。如果父母不负责任孩子如何学习负责，如果父母很小看一些生活所示，孩子如何能尊重生命的点滴?

　　七. 除了规范三要素，请给孩子自由---规范三要素：不伤害自己、不伤害人、不伤害物。

　　1. 当孩子想做的事会伤害自己，例如天气很冷，他却不肯在户外穿上外套。

　　2. 当孩子想做的事会伤害别人，例如吵闹、骂人或打人;所有健康的孩子都喜欢玩，也喜欢和别人一起玩，但孩子需要了解，火爆攻击是不被接受的，绝不可危及他人的健康及安全。任何争吵，所有的孩子都应该受到照顾，这样他们才会觉得苦恼被接受，对于攻击的孩子，应立即带开，对于受攻击的孩子应及时予以呵护、安慰。一个经常攻击人的孩子，会发现自己不受欢迎，同侪的排挤反而会是幼儿更大的困扰，我们应与家长合作，对他做个别处理，以帮助他适切的转化内在冲突。辅导之后，老师应引导孩子了解重新自我控制、勇于修正自己的能力是值得尊敬的。