感觉统合的定义和功能(6)

节成员的行为，成人则以说教为调节。同伴群体的合作有利于儿童主动从环境中获取信息，自觉调控自身行为；儿童间的平等地位和简单"无情"的奖惩方式，更容易使儿童"明白"遵守规则，公平竞争和自我约束的必要性。

　　4．自信不足

　　爱是自信的保证，这是一个颠覆不破的真理。沉浸于父母、祖父母无限情爱中的儿童，怎么还会自信不足呢？感觉统合理论指出，感觉统合失调的儿童，由于能力不足，常常遭受挫折和失败，久而久之，在儿童的内心中逐渐形成不良的自我形态，导致自卑。能力是儿童自信的根基。导致儿童自信不足的，一方面是感觉统合失调，而更根本的原因是过多帮助。观察一下尚未被过多帮?quot;污染"，尚未丧失自主感的儿童，当他18个月开始自己吃饭时，他对母亲的喂饭是何等不耐烦；一个开始学习表达思想的儿童，当父母替他说出尚未组织好的下文时，是何等的沮丧。"过多帮助"不是儿童所需要的，而是我们成人表达爱的需要，方便的需要，安全感的需要。

　　研究人员围绕儿童学习困难展开广泛深入的调查分析，结果发现：在导致儿童学习困难的原因中，真正由于低能和学习无能所致者仅占7％左右，因为大部分学习困难儿童的智商属正常范围。92％的原因为非智力因素，如情绪、兴趣、意志、气质、性格、心理控制源等。一般情况下，学业不良儿童都具有学习兴趣和动机缺乏、自信心不足、独立性差、负性情绪严重、问题行为多、学习适应不良、身体成熟相对迟滞等特点。另外，通过对比还发现，家庭环境、父母养育方式也是导致学习困难的重要原因。强制型、溺爱型、过度保护型、放纵自流型及不协调型家庭教育不利于儿童学习能力的提高。

　　研究还发现，感觉统合失调与儿童学习困难的发生有密切关系。学习不良儿童的大脑细胞不能很好地将各器官感觉信息整合起来，从而影响对身体内外的知觉作出反应的能力，无法使个体很好地适应环境。而且，这类儿童的感觉分辨能力相对较差，比如他们往往不能准确区别连续2个持续或间隔仅十几毫秒的"ba"、"da"之类的辅音。对其他非语言性声音，以及视觉、触觉等感官刺激的微小差别分辨率也较低，可能由于学习困难儿童的脑细胞不能接受并处理这种"一闪而过"的信息所致，其突出表现是口语表达和听音能力下降，从而导致学习不良。

　　研究表明，球类、跳绳等活动更能锻炼儿童眼手协调、集中注意力等基本能力，有利于儿童感知觉能力、情绪情感和各种学习能力的提高。学习能力是在学习活动之外形成和培养起来的，而缺乏必要的活动将会造成儿童的学习失能和感觉失调。此外，缺少活动不但限制了儿童好动的本性，也不利于社会文化交往。儿童常常是在与小伙伴的交往中与社会接触，掌握为人处世的行为规范的。

　　感觉统合训练的意义

　　一、感觉动作发展方面

　　通过感觉统合训练，儿童与环境产生互动，有助于儿童认识物体的形状、颜色、质感、声音等；认识自己身体内部的信息，认识身体与环境的关系，发展动作身体的能力，有助于应变能力、协调能力、平衡能力的发展。

　　二、身体成长方面

　　通过游戏，协助儿童神经系统的组织整合功能的发展，而这种能力是日后进行高级运动以及学习阅读的基础。游戏也可以有效地帮助儿童骨骼、肌肉的成长。

　　三、心理发展方面

　　当儿童能掌握并独立完成各种游戏和活动时，自尊心和成就感得到满足，同时又能由此获得奖励和赞扬，自信心的建立和发展更能顺利达成。由于感觉统合训练中儿童能尽情尽兴地活动，感觉到其中的乐趣，有助于帮助儿童宣泄能量和情绪，有助于身心的健康。

　　四、社会化发展方面

　　在游戏的场合及愉快的气氛中，人际关系最容易建立。在感觉统合游戏中，儿童有大量与其他小朋友玩耍的机会，可培养儿童合群开朗及主动的个性。