在主题背景下的美术活动中体验合作乐趣的案例研究(2)

表现自己喜欢的动物的本领，加强幼儿亲近大自然，愿意照顾一些平时常见的易养活的动物情感，最终培养幼儿合作的意识与乐趣。因此，我在目标中整合了语言、情感、艺术等方面的多种要求，来设计具有合作性的艺术教育活动，通过孩子经验的交流，并通过合作活动形式组织实施使孩子能有机会在多方面获得提高。

　　感悟一：二期课改给孩子们带来了更多的信任。过去教师是幼儿园活动设计者、组织者，而今教师们将幼儿园活动设计部分空间让给了孩子，让孩子们在各种活动中充分表达自己的需要、想法，教师从中撷取幼儿兴趣所致、幼儿发展所需、符合幼儿年龄特点的课题生成新的课程。例如在开展“动物”主题活动中，教师发动孩子采用自己的方式收集所需资料。再在集体、分组活动中和孩子一起对资料进行整理，在整理资料过程中逐步接近知识本源。这种信任建立在对孩子充分了解的基础之上，定位在现有能力之上力所能及能力之内，能激起孩子学习探索的积极性、主动性。使他们在学习探索活动中充满自信，调动已有的知识能力积累去寻找获得新的知识。在孩子有了合作创造的基础上，我再为孩子提供合作表达表现的平台，准备开展合作绘画的活动，激发他们的合作热情，以动物本领作为载体来达到合作的快乐。

　　第二步：接着创设了儿歌创编活动——《我最喜欢的动物趣事》，吸引了不少孩子和家长的关注与参与，他们将自己寻找到的动物本领的秘密编进了儿歌。如有的小组这么编的“两只老鼠放鞭炮，四只老鼠来吹号，八只老鼠抬花轿，“嘟勒哇啦”真热闹。隔壁有只小花猫，夜里工作真辛苦，白天正在睡大觉，鞭炮号子声真吵。小猫听到去贺喜，老鼠见了忙开溜，小猫怎么肯放掉，一口一只全吃掉。”

　　也有的小组编了鸡的故事“头戴红帽子，身穿花衣服，早上喔喔啼，催人早早起。 大公鸡，穿花衣，花衣脏，自己洗，不用肥皂不用水，扑棱扑棱用沙子。大母鸡，虽不美，每天辛苦来下蛋，咯咯哒，咯咯哒 ，母鸡给我补营养。公鸡母鸡真勤快，催我早起给吃蛋，公鸡母鸡我喜欢，我们成为好朋友。”当孩子的儿歌作品展示在大家面前时，不仅使得不少默默寡闻的孩子也勇于参加，通过儿歌表达自己对动物的一种喜爱。而且让多数家长感到自己的孩子很了不起，更加热心支持孩子大胆创作了。

　　感悟二：在孩子拿来了不少动物的资料图片时，在倾听孩子运用破碎的语言表达时，我马上创设儿歌表达方式引导孩子将资料的内容讲得更清楚、完整、有趣。因为语言是人类特有的表达思想、交流思想的工具，是一种特殊的生活现象。幼儿园的语言教育总目标是：“让儿童在获得生活经验的同时获得语言的感受、理解、表达、运用能力，让儿童在获得语言发展的同时得到情感、认知、思维、个性等其他方面的共同发展。”在《动物的故事》活动中，孩子三三两两结伴，你一言我一语，运用简短、上口的语句表达了自己了解的动物的本领，在理解后，大胆将自己搜集的资料内容编进去，马上就可以向任何人介绍自己的新发现，体验到合作完成的乐趣和儿歌的美感。

　　第三步：在孩子们有了表现的愿望与需要时，我创设了“动物的故事”合作创编活动——

　　欣赏讨论

　　1、　　开场白：最近我们都在收集自己喜欢的动物的本领的资料，而且也在尝试编儿歌来夸夸动物的本领；你们知道吗？大（4）班的小朋友还把自己编的动物的故事儿歌画出来，编成了一本书呢，来看看吧！

　　2、　　播放 自制的“大象救小兔”幻灯片，幼儿观赏讨论

　　（1）这个故事有名字吗？叫什么