我看智力、智力测验、智商、情商(4)

绍智力测验，让人们真正了解其作用和缺点。不要把它的作用和缺点夸大或缩小。

2.尽可能地编制符合本地区文化背景，适用于本地区儿童的智力测验题，不要拿来就用。

3.培训合格的测验员。让更多的家长带孩子到正规的单位去做智力测验，以避免自测时的错误、盲目乐观或盲目悲观。

4.评定一个儿童的智力水平要依据多种指标才好。不仅要看他智力测验的结果，还要看他的学习意识、学习能力、想像力的表现，以及兴趣、爱好、性格等方面的特点，而这些在智力测验上是没有的。

5.做好被测验儿童的工作，让四五岁以上的儿童正确对待智商和智力测验。

智商概念

智力是人的一种属性，它可以测量。智力测验就是度量智力水平的一种方法，像尺子是度量长度的，秤是度量重量的一样，但这种度量却复杂得多。

比奈在他编制的智力测验量表中第一次提出了智力年龄（即心理年龄）和生理年龄的概念。智龄是通过智力测验得来的年龄（规定做对一个行为项目得几个月智龄），代表着心理成熟程度。一个儿童做对多少项目，就得到多少智龄。但是，一个生理年龄（即平时我们说的几岁）为5岁的儿童在智力测验时得智龄60个月和一个生理年龄为4岁或6 岁的儿童在智力测验时也得智龄60个月，那含义就完全不同了：4 岁的儿童聪明些，6岁的儿童显得差一些。但怎样具体表现这种关系呢？

1916年，美国斯坦福大学心理学家推曼首次在他修订的斯坦福——比奈智力测验量表上使用了一个新概念：智商。把智力年龄和生理年龄结合起来，使智力年龄与生理年龄有关系了，解决了智力测验的结果如何表达的问题。推曼提出计算智商的公式是：智商＝智力年龄／生理年龄×100（乘以100是为了去掉小数点）。