教师，你必须读它(5)

为学习人文学科根本没有意义。“人”的教育的偏失，致使青少年在精神上没有一种文化底蕴作为依托，精神上没有一种可依恃的东西。另一方面，长年追求能得高分的捷径，片面的追求升学率，使一些学生鄙弃副科，只注重理科成绩，久而久之，知识的硬壳内，没有了真实的内心，没有了“人”的存在。高智商低情商，思想贫乏浮浅、情感淡漠麻木。

 

这样的“人”是“虚”的，这样的“才”是“假”的。不是时代所需要的人才，不是能承担未来使命的人才。

 

五、 庸才在继续……

 

素质教育的口号已经叫得人耳膜成茧了，但教育一个劲往死胡同里钻的状况，在许多地方（应该是大多数学校）并没有得到改变。请看下面关于乡镇学校教育状况调查中不堪入目的体罚：（广州日报大洋网/2001-06-07/记者王军华 ）

 

罚学生写字，抄课文，最多一万字，写不完就打。

 

扭他们的耳朵，揪他们的头发，抓住头发往墙上撞。

 

让学生蹲在桌子底下、蹲墙角、跪台阶、跪碳渣子、蹲马步。

 

让学生用自己的衣服擦黑板，用舌头舔墙上的脏物，吃脏纸，吃粉笔。

 

夏天让学生在太阳下曝晒，或站在雨中仰头张口（有的一上午，有的一整天）。