学前班语文教学计划(17)

　　上节课我们又认识了声母家族中的三个成员，还学会了拼读一些音节，大家还记得吗？让我们来向它们问个好吧！

　　2、 复习声母z、c、s及相关音节。（指名读、开火车读、齐读）

　　3、 过渡：今天z、c、s把它们的好朋友也带来了，让我们来和它们交个朋友吧！

　　二、学习整体认读音节zi、ci、si

　　1、读准音

　　⑴听老师读声母z、c、s和整体认读音节zi、ci、si，比较它们有什么不同？（声母轻短，整体认读音节声音响亮，读长些）<BR< p>>⑵学生练读，先跟着老师读，然后在学习小组中交流发音的体会。

　　⑶检查发音情况：齐读、开火车读、学习小组互读，师巡视，相机指导。

　　⑷ zi、ci、si这三个音节，我们也叫它们整体认读音节。和yi、wu、yu一样，它们可以直接给汉字注音。它们都是两个字母被牢牢地绑在一起，不能分开，所以也不能拼读，要直接整体认记。

　　⑸练读zi、ci、si的四声。

　　A、出示zi、ci、si的四声，你们发现了什么？

　　zīzízǐzì cīcícǐcì sīsísǐsì

　　B、让孩子自己说说：整体认读音节可以直接给汉字注音，注意在"i"上标声调是要把上面的点去掉。

　　C、自由练读四声，在学习小组中互读等多种形式读。

　　D、谁想小老师教大家读？生教生，练读四声。

　　E、做"戴帽子"游戏，把声调作成独立的卡片，让学生给音节戴上帽子并读一读。

　　2、认清形

　　⑴比较z、c、s和zi、ci、si有什么相同与不同之处。

　　⑵在桌面上书空。

　　⑶读读比比：

　　z-zi、c-ci、s-si、zi-za、ci-cu、si-se

　　第三课时

　　一、复习z、c、s及整体认读音节

　　做"摘苹果"游戏。（把声母和音节写在苹果的背面，学生摘下苹果后读后面的声母或音节，读对了就能得到这个苹果。）

　　二、看图读词语

　　1、 图上画的是什么地方？有什么人？他们在做什么？

　　2、 拼读词语卡片：

　　cā bō li tuō dì zuò hè kǎ

　　3、 把这幅图用几句连贯的话说一说。

　　4、 说说你在家里已经会做哪些家务事？你还准备学做哪些事？

　　三、认读字词，读儿歌。

　　1、 小朋友真懂事，能为爸爸妈妈分担家务事了。老师为此奖励你们一首儿歌叫"过桥"。

　　2、 课件出示儿歌，学生试读儿歌，要求：

　　⑴不会读的字用记号标出来。

　　⑵想想：读了儿歌有什么问题想提出来？

　　3、师生共同质疑。如："了"的两种读音；题目"过桥"上的引号；"一"的不同调号等。

　　4、学习生字，注意读准三拼音"做、错、过"。

　　5、在老师的带领下读儿歌，注意读准字音。

　　6、在儿歌中画出生字读一读，读会了就读给自己的学习伙伴听。

　　7、学习小组讨论怎样记住生字。集体交流：区别"了"和"乐"的音形义。

　　8、熟读儿歌，同桌互读、小组读、指名读、做动作表演读。

　　四、扩展活动

　　数一数，今天你在数学课上过了几座桥

　　1、 背育声母

　　本阶段的目的是教会幼儿快速、正确地按顺育龄背育出20个声母。如能编成儿歌讲学，效果更好。

　　教声母时，20个声母分成3组：

　　第一组：b p m f d t n l

　　第二组：g k h j q x

　　第三组：z c s y w r

　　教幼儿背育声母的方法：